模拟电子技术课程教学方法探讨

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1、模拟电子技术课程教学方法探讨　　摘要文章针对模拟电子技术课程在教学过程中可能出现的问题，在重视学生视点和学习兴趣培养的基础上，提出了引导启发法、悬念设疑法、任务驱动法、多媒体演示法、虚拟实验仿真法等多样化的教学方法，并以基本放大电路为例，探讨了多样化的教学方法在教学过程中的应用。　　关键词模拟电子技术教学方法多样化放大电路　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.066　　StudyontheTeachingMethodofAnalo

2、gElectronicTechnology　　――TakingthebasicAmplifierCircuitasanexample　　YAOGaohua，LIAOQiuxiang，ZOUMuchun　　（SchoolofInformationandElectronicEngineeringofWuzhouUniversity，Wuzhou，Guangxi543002）　　AbstractForthepossibleproblemsintheteachingprocessofanalogelect

3、ronictechnologycourse，ontheemphasisonviewpointandlearninginterestofthestudents，itproposesavarietyofteachingmethods，suchasguidanceheuristics，locatingsuspenseandsuspectmethod，task-drivenmethod，multimediapresentationmethods，virtualexperimentsimulationmet

4、hod，anddiscussesavarietyofteachingmethodsintheteachingprocesstakingthebasic6amplifyingcircuitforexample.　　Keywordsanalogelectronictechnology；teachingmethod；diversify；amplifyingcircuit　　模拟电子技术课程是继电路分析基础课程之后，电子信息工程、电子科学与技术、自动化、通信工程等我校电子类专业学生的第二门专业基础课，也是

5、计算机类、机械类和物理类等其他理工科专业的必修课程之一。该课程是电子技术基础的一个部分，通过该课程的学习，学生能掌握电子技术方面的一些基本知识、基本理论和基本技能，进行基本模拟电路的分析和设计，为以后进一步学习数字电子技术、高频电子线路等后续课程打好基础。①　　1模拟电子技术课程传统教学方法的不足　　模拟电子技术课程不仅有完备的理论知识体系，而且具有很强的实践性、工程性和应用性，相当数量的学生学习过程中感到一知半解，②很多教师也感觉很难取得较好的教学效果。对于模拟电子技术课程教学，传统教学方法重在

6、“教”，一般以教师为中心，授课侧重在把模拟电子技术各个章节的知识点讲清楚，满足于教材上的现成知识；轻于“学”，忽略了以学生为中心，没有考虑到学生的主体地位，造成教与学二者的脱节。　　考虑到模拟电子技术课程的重要性和“入门不易，学好很难”6的特点，很多教师不断地进行该课程的教学探讨和教学改革，而且有些改革已具有良好的效果。笔者总结了目前一些高校对该课程教学改革的成功经验，针对传统教学方法的不足，充分考虑学生的实际情况，利用多种现代教学方法，突出课程的基础理论，强化学生的实践应用能力，以适应地方高校转

7、型背景下应用型人才培养的新要求。　　2多样化教学方法在模拟电子技术教学中的应用　　针对模拟电子技术课程在教学过程中可能出现的问题，诸多文献进行了相关的讨论。笔者根据自己讲授模拟电子技术课程中的体会，突出学生学习兴趣的培养，注重站在学生角度思考问题，提出了多样化的教学方法。在教学实施过程中，注重传统“黑板+粉笔”教学方法和现代多样化教学方法相结合，采用引导启发法、悬念设疑法、任务驱动法、多媒体演示法、虚拟实验仿真法等教学方法，引导学生主动参与到教学过程中来，发挥学生的主观能动性，使学生的注意力集中在

8、课堂上。　　结合模拟电子技术课程的特点，以该课程中的基本放大电路的组成及工作原理这一核心知识点为例，探讨多样化的教学方法的应用。　　2.1引导启发法　　教学导入是整个教学过程中非常重要的环节，很平淡的开场白不容易引起学生的兴趣，因此教师在开始上课时就应该集中学生的注意力。例如在教学过程开始阶段先提问：“请同学们举一些生活中放大的例子”，通过学生回答出的几种放大现象：“利用放大镜使微小的物体现出较大的形象、利用杠杆能用小力移动重物、利用变压器将低电压变为高电压、说话的声音通过扩音器被