《数字电子技术基础》课程的教学方法探讨

《《数字电子技术基础》课程的教学方法探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《数字电子技术基础》课程的教学方法探讨口欧书琴陈军(安徽三联学院信息与通信技术系安徽·合肥230601)摘要：介绍在数字电子技术教学过程中发现的问题，为了培养学生的实际应用能力，对改进教学方法、激发学生学习兴趣、优化教学内容等方面进行探讨，并将这些方法应用到教学过程中。关键词：数字电子技术教学方法实践中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007．3973(2013)012．386．02《数字电子技术基础》作为本科院校开设的一门重要的专业基础课，因其具有实践性强的特点，故适应于电子科学与技、——一lI术、电子信息工程、

2、电气自动化等多个专业。当前大规模集成电路技术飞速发展，对数字电子技术的要求越来越高。大学ll作为未来高科技人才培养的摇篮，传统意义上的教学方法和ll手段已经不能满足新时代的要求，针对这种情形，本文简要阐述了这门课程教学方法的一些探讨。。ll_ll改进教学方法，激发学生的学习兴趣^1．1互动式教学方式图1模型图中国传统教学方式是老师讲，学生听，缺乏瓦动性，学生由图1可以看出，两个包围圈都包含了8个最小项，把这往往容易思想走神，在听课的过程中遇到问题也不能及时讨8项相加合并后得到的最终逻辑式就是最简式，但是项数一多论解决，“填鸭

3、式”教学模式使得学生逐渐对这门课失去兴趣。运算起来就繁杂，这里介绍一种新的方法，将这8项全部写成针对这种情况，老师首先应该将理论与实践相结合，培养学生4个二进制码的形式，纵向排列起来，以卡诺图下半边的8项的学习兴趣。在课程开始的时候就告诉学生学习的目标、原为例。可以写成：理和一些应用，然后在教学的过程中创造教学情景，在教学的l100过程中与学生互动交流，培养学生的创造思维能力，从而对这1101门课程产生浓厚的学习兴趣。l1l11．2多鼓励学生参加实践lll0在实验教学过程中，充分利用学校现有的条件，多动手操1000作，通过实

4、验过程发现学习的乐趣。除此以外，鼓励学生参加1001大学生电子设计大赛、和老师一起参与项目的研究等活动都1011能帮助学生发挥自主性和创造性。10101-3引入EDA与传统的教学方式相结合大家知道，这四个二进制码分别对应的是A、B、C、D四种《数字电子技术基础》这门课程有个特点是图表繁多，并因子，其中1对应每种因子的原变量，0对应反变量。第一列且经常需要解释状态之间的变化过程，传统教学方式只能通A因子8个都是1，说明8项里只有原变量A这一种类型，所过播放PPT静态的分析各状态之间的变化过程。为了变抽象以化简后的结果必然包含原

5、变量A。第二列B因子前4个都为形象，教学过程中引入EDA技术，通过这款仿真软件进行为1，后4个都为0，1的个数与0的个数相同，化简后的结果电路的模拟和演示来形象的说明电路的功能和时序波形图。必然能抵消，故B因子没有了。第三列和第四列1的个数也理论与实践相结合是学好这门课程的关键所在，为了加与0的个数相同，故C和D因子均没有，最后得到的化简结果强学生的实践能力，实验教学应该做一些调整。传统的数字只剩下A。故此归纳出，将“包围圈”里所有的最小项写成二进电子技术实验都足一些验证性的实验，为了提高大家的学习制的形式，只要每个因子对应

6、的所有最小项中的1的个数与0兴趣，充分发挥创造性思维，将其中的一部分改为设计型实验。的个数总数相等的话则该因子被抵消了。1．4化繁为简，总结一些便于学生理解的计算方法利用这种解题思想，可以教学生求出图1中另一个包围数字电子技术第二章逻辑代数基础是很关键的一章，它是圈最后的化简结果为。后面章节重要的理论基础，其中里面的卡诺图化简是章节中的由以上实例看出，在教学过程中，为了帮助学生更好的掌难点，对于初学者来说，就算找出了“包围圈”，想求出“包围圈”握知识，一些快捷解题方式很重要，需要我们教师在教学过程对应的最简式也是个难点。针对

7、这种情况，笔者凭借多年的教中自己不断的摸索，变繁为简。学经验，总结了一个便于学生理解的简单方法，举例如下：——■m论坛·2013年第l2期(下)——说课在生理教学中的几点体会口何晶莹(吉林省通化市卫生学校吉林·通化l34001)摘要：说课，对于教学研究来说具有重要意义，是一门具有一定深度和境界的说课方式。在生理教学中，合理的利用说课的方法可以起到对课堂的教学有进一步提高，提升教学效果的作用。通过对说课的特点进行总结，并对在生理教学中使用说课的必要性进行分析，引出说课在生理教学中的几点体会。关键词：生理教学说课特点体会中图分类

8、号：G712文献标识码：A文章编号：1007-3973(2013)012．387—02说课是教师通过使用语言的方式对自己的教学意图、教面逐一进行讲述，也要对每一部分的教学内容进行清楚的阐学内容和相关的理论来源进行具体分析和解释的教学方式，释，并且使用教育学、心理学等教学知识去进行具体分析。