师爱的表达方式浅析

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1、师爱的表达方式浅析　　【摘要】教师对学生的爱，是教师教育学生的情感基础，学生只有体会到这种情感，才会“亲其师”，从而“信其道”。教师关爱学生的恰当的表达方式有尊重学生、了解发现学生、放弃对教师权威的不必要的维持、鼓励学生增强自信心、用垂范去引导学生、用宽容的心态对待学生、关注问题学生、欣赏每一个学生等。　　【关键词】师爱；表达方式；成功教育　　著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”陶行知先生也曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。爱的力量是伟大的，阳光之爱

2、可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗。阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬起地球”。那么，给教育一个支点，就能擎起一个个充满活力、人格健全、和谐发展的人。教育是爱的事业，师爱就是教育的支点，而且，是教育成功的支点。倘若老师一直以爱心滋润、感化学生，学生一定会相信他、亲近他，从而听得进、改得好、学得好；如果老师始终以师爱融入学生的心田，任何学生都会扬起自信与乐学的风帆。爱是教育的基础，有爱才有教育，有爱才能感召灵魂，有爱才能培养出大写的“人”。　　教师对学生的爱，是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就

3、会“亲其师”，从而“信其道”6。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。正是爱的渗透，才使得教育超越单纯的知识传授，才得以实现学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的协同发展。正是爱的渗透，才使得学生向着真善美敞开心门，才得以实现教师――人类灵魂的工程师，与学生灵魂的完美碰撞。因此，教师要想教育好学生，要想让自己的教育在学生身上产生重要的影响，教师必须爱自己的学生，用自己的爱来感召学生。作为一名成功的教师，不但要有关爱学生的心灵，更要有恰当的关爱学生的方式，因为并不是所有的关爱方式都是有益的。那么恰当的关爱方式有哪些呢？笔者认为，

4、教师关爱学生的恰当的表达方式有以下几种：　　1尊重学生　　尊重学生包括尊重学生的人格和尊重学生的个性。人都有被尊重被认可的心理需求，讽刺、挖苦、辱骂等损害学生人格尊严的做法，是教师无能的表现；每个学生都具有独特的个性，教育应该尊重学生的个性，并引导学生的个性获得充分发展，不关注个性的教育就如同工厂生产产品一样，无非是无休止地复制，这样的教育束缚了人的思想，扼杀了学生的创新精神、创新能力，自然也得不到学生的赞赏。　　2了解发现学生6　　师爱是教师的主动活动，而不是被动的情感，了解学生是师爱的前提。每个学生都有其性格特征和成长经历，教师

5、应深入学生，与学生广泛开展交流、谈心，了解他们各自不同的兴趣、爱好、个性特点，了解学生成长道路上的快乐与辛酸、成功与失败、顺畅与坎坷，了解学生的家庭状况、身体状况、人际交往关系、学习情况、品德情况、思想情况等，从而找准师爱的切入点，更好地有针对性地关心、帮助学生。　　3放弃对教师权威的不必要的维持　　由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手

6、段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把教师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢及时给予指导和帮助，使他们健康成长。　　另外，不是所有的学生都能与教师敞开心扉，吐露心迹的。比如，有的学生性格内向，习惯于自己默默地承受，不愿将内心的想法告知于人；有的学生心存顾虑，怕自己的想法说出来不被教师理解，或被别人知道后而受轻视；还有的学生有难言之隐，不敢将自己的秘密公之于众。如果教师不能够放弃不必要的权威，就永远不能够

7、深入客观地了解这些学生。　　4鼓励学生增强自信心　　心理学研究发现：自信的人的表现，总是优于缺乏自信的人，一个人只要体验过一次成功的欢乐，就会增添信心，激起进一步追求成功的愿望。学生有了成功的学习体验，就能不断的克服对学习的畏惧情绪与厌烦心理，产生动力，增添信心，增强对学习的情感。教师如果能够帮助学生增强自信心，必然会得到学生的喜欢，从而从内心深处愿意接受教师的教育。　　5以身作则，用垂范去引导学生6　　古人云“德高为范，博学为师，以身立教，其身亡而其教存，反之其身虽存则其教已废”。教师必须以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的

8、形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。老师的一言一行对学生都有教育作用，热爱学生的老师生怕由于自己的不慎而误导了学生，