tbl、pbl和cbl三种教学模式在高职教学中的比较研究

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1、TBL、PBL和CBL三种教学模式在高职教学中的比较研究　　摘要文章比较研究了高职教学中常用的TBL、PBL和CBL三种教学模式。结果表明，三种教学模式在教学中均以学生为中心，培养学生自主学习的能动性，提高学生的学习兴趣，能够灵活运用课堂上所学的知识熟练解决实际工作中遇到的问题。然而，在实际教学中，单一使用一种教学方法对教师和学生而言，都需要花费大量的时间准备课程，对教师的素质要求高，对学生的要求更高。因此高职教学中，针对不同学科或同一学科的不同内容，选择适宜的教学方法。　　关键词TBLPBLCBL教学模式　　中图分类号：G712文献标识码：ADO

2、I：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.015　　AbstractThethreeteachingmodesofCBL，PBLandTBLcommonlyusedintheteachingofhighervocationaleducationarecomparedandstudied.Theresultsshowedthatthethreekindsofteachingmodesinteachingweretostudentsasthecenter，cultivatestudents'autonomouslearningin

3、itiative，improvethestudents'interestinlearning，flexibleuseoflearnedintheclassroomknowledgetosolveproblemsencounteredinthepracticalwork.However，inactualteaching，usingasingleteachingmethodneed6tospendalotoftimepreparingcoursesforteachersandstudents，highqualityrequirementsofteach

4、ers，studentsofhigherrequirements.Therefore，theteachingofhighervocationaleducation，accordingtodifferentcontentsofdifferentdisciplinesorthesamesubject，chooseappropriateteachingmethods.　　KeywordsTBL；PBL；CBL；teachingmode　　0引言　　我国高职教育的人才培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型

5、专门人才。高等职业教育注重培养学生的实践、应用能力，利用已经发现的规律、定理为经济社会提供直接服务。培养高端技能型人才是高等职业教育的根本目标，也是高等职业教育作为一种教育类型区别于普通教育，作为一种教育层次区别于中等职业教育的特征。过去在高职教育教学中，采用课程教学模式LBL（Lecture-BasedLearning）作为主要的授课方式，传统的LBL教学模式是以讲授法为主，其核心是教师，其违背了现代高职教育的理念。要突破和解决这一制约高等职业教育发展的问题，我们的着眼点应放在教学模式的改革和创新上。本文就目前国内高职院校流行的团队教学模式TBL

6、（Team-BasedLearning）、循问教学模式PBL（Problem-BasedLearning）和案例教学模式CBL（Cased-BasedLearning）三种教学方法进行比较研究。　　1三种教学模式的特点6　　1.1TBL教学模式的核心内容及理论基础　　TBL教学模式是1970年由美国的Oklahoma大学的LarryMichaelsen等人创立的。该教学法以团队为基础，提倡学生自主学习，着重提高学生分析和解决问题的能力。①TBL已广泛成功应用于美国等发达国家并取得了较好的教学效果。②③我国部分医学院校的医学学科也成功引用TBL教学法

7、。胡兆华等④阐述TBL教学法的学生反馈意见调查与分析，认为在TBL教学在医学课程中的展开是有益的尝试，教师和学生均对TBL教学模式具有较高的满意度，诸如TBL教学模式等新的教学方法是推动教学改革的重要内容。TBL教学模式的学习方式是自主学习和组内与组间讨论相结合。教师在课前布置预习内容，学生在上课之前了解课程内容，教学过程中以教师之前设定好的内容为导向，在课堂上通过各个环节的练习，巩固和加深对知识的理解和掌握。它的核心理念是团队合作，将一个班级分为若干个4～5人的小团队，团队成员经过课前充分准备材料，课上充分发挥探讨合作意识，最终通过预习确认测试（

8、readinessassessmenttests，RAT）和团队应用练习以及教师的讲解或总结等方式达到较好的教学效果。