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时间:2019-01-09
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1、基于IT企业岗位需求的C语言实训教学模式的研究 摘要:针对目前实训教学中存在的状况,分析了我校学生在C语言实训课程中存在的问题,提出了一种基于IT企业岗位需求的C语言实训教学模式,并结合该课程的实践教学过程,阐述了在实训中如何提高学生的应用能力与团队协作能力。 关键词:岗位需求;实训改革;C语言;教学模式 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2016)19-0124-02 TheResearchofCLanguageTrainingTeachingModeBasedonITEnterpriseJobRequirement
2、s WANGFei-fei,ZHANGGuang-hui (PingdingshanUniversityCollegeofInformationEngineering,Pingdingshan467000,China) Abstract:Aimingatthepresentsituationoftrainingteaching,thispaperanalyzestheproblemsofourstudentsexistingintheClanguagetrainingcourse,andputsforwardakindofClanguagetrain
3、ingteachingmodebasedonITenterprisepostrequirements,andcombineswiththepracticalteachingprocessofthecourse,expoundshowtoimprovethestudents'abilityofapplicationinpracticeandtheabilityofteamwork.7 Keywords:jobrequirements;trainingreform;clanguage;teachingmode 目前,为了提高学生的就业能力与职业竞争力,许多
4、地方院校都对实训课程进行了不同形式的改革,比如采取“理论教学+集中实训”的教学模式[1],或者采取“项目驱动”的形式[2],虽然都取得了成效,可以加深其学校学生对知识的理解,但是对于作为地方普通院校的我校学生并不适合,实施起来存在一定困难。 为了能够让学生学会知识,能力得到提高,我院前期针对学生的应用能力开设过相关的实训过程,但是学生的认识不够明确,认为不过是“一门课程”而已,并没有意识到现在的学习对以后就业会有什么关系,缺乏目的性、主动性,加之实训课程一般为考查课,评价考核制度比较模糊,从而重视程度不够;另外,虽然目前存在多种实训教材,但是大多为通用教
5、材,缺乏针对性与可用性,并不适合我院学生的实际情况。诸多原因使得实训教学过程困难重重,达不到预期的实训效果。 现在,我校正在向应用型大学转型,为了切实提高学生的应用能力,我院在大量调研分析的基础上,根据学生实际情况,基于IT企业岗位需求、以专业基础课――C语言程序设计实训为例进行实训教学模式的改革与研究,告诉学生该门课程的地位与重要性,期望学生从大一就具有一种职业压力,能够尽快融入紧张的程序学习过程中,提高学生的编程能力,并对后续课程的学习与就业打下良好的基础[3]。 1改革目标7 本次实训教学改革研究以C语言程序设计实训教学为例,对我院C语言程序设
6、计实训教学现状、学生的实际情况以及该实训在就业中的需求进行分析,基于IT企业岗位需求,借鉴IT企业技能培养方面的经验,与我院实际情况相结合,形成适合学生的实训教学模式,以期提升教学效果。 首先,对实训课程的改革旨在转变学生思想,让学生对实训课程有一个正确的认识;在教学过程中,首先让学生明确学什么?为什么学?目的明确,效果才能显著,这也是各个培训机构提高学生学习积极性的主要动力[4]; 其次,注重培养学生的专业技能,培养学生实际分析问题、实践动手编程的能力;借鉴企业培训案例,编写适合学生的实训讲义,避免传统教学中所采用实例的不相关性,教学案例的选取至关重
7、要,不但直接关系着教学过程,也直接影响到教学效果; 第三,教学方式的改革,避免照本宣科,而是建立以学生为主体,教师为主导的一体化教学模式;建立行之有效的答疑体系与全面公正的考核评价体系,直观有效地体现学生对所学知识的把握程度,客观地评价课堂实训成果与实训效率; 最后,在学生实训过程中,根据我院学生的实际情况,借鉴企业培训经验建立完整的学生实训监控模式以达到实训效果。 2实训教学模式的改革 2.1设置合理的实训方案及案例 在整个实训过程中,以IT企业岗位需求为基础,借鉴企业人才培养模式,探索适用于地方普通院校学生的实训教学模式[5]。7 实训课上
8、,教学案例的设计与教学过程是至关重要的,为了使实训教学能够与企业用
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