大学生英汉语码转换态度的影响因素探析

《大学生英汉语码转换态度的影响因素探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学生英汉语码转换态度的影响因素探析　　摘要英汉语码转换作为一种新的语言形式被广泛地应用于大学生的日常交流中，这种新的语言形式之所以在大学生的日常交流中出现并得以推广事实上是语言本身，语用心理以及各种社会因素共同作用的结果。研究发现“英语口语水平、语言环境、英汉语码转换的语用心理”等因素对大学生英汉语码转换态度具有一定的影响。　　关键词英汉语码转换英语口语水平语言环境语用心理　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.023　　AbstractAsane

2、wlanguageform，English-Chinesecodeswitchingiswidelyusedinuniversitystudents’dailycommunication.Thiskindofnewlanguageformpopularamonguniversitystudents’dailycommunicationowedtovariousfactorssuchas：languageitself，pragmaticpsychologyandothersocialelements.Accordin

3、gtotheanalysisofquestionnaire，thewriterfoundthatgender，Englishoralproficiency，languageenvironmentandpragmaticpsychologyarethemainfactorswhichaffectuniversitystudents’attitudetowardsEnglish-Chinesecodeswitching.　　KeywordsEnglish-Chinesecodeswitching；gender；Engl

4、ishoral9proficiency；languageenvironment；pragmaticpsychology　　0引言　　Wardhaugh（2000）认为语码是一种类似于方言或语域的语体形式，是言语交际的一种符号系统。郭熙（1999）从言语交际的角度出发，将语码定义为任何一种语言变体。因此，双语者在会话过程中交替使用两种语言的现象则称为语码转换（Auer，1998）。此外，语码转换涉及到交际情景、交际双方关系、交际目的、交际者语言水平等因素。Poplack从语言结构的角度出发，将语码转换分为句间语码转换

5、、句内语码转换和附加语码转换（何自然，2001）。本研究中提及的英汉语码转换指的是在使用汉语中夹杂使用英语字母词，英语词汇和短语等，其中汉语是框架语言，英语是插入语言，框架语决定英汉语码转换的语法框架（Myers-Scotton，1993）。从被转换语码的语言单位来看，调查结果表明大学生的英汉语码转换多发生在句内，且多表现为词汇或短语。　　本研究通过问卷调查和访谈的形式，以中南民族大学9个不同专业，共计620名学生为研究对象，从情感、认知和意动三个方面对中南民族大学学生的英汉语码转换态度进行调查分析。通过SPSS9

6、V19.0对问卷数据的统计分析得知，接近一半的学生对英汉语码转换的态度比较模糊，立场中立，但在情感认同、价值评价和行为倾向方面各有不同。就情感态度而言，态度中立的学生最多，占40%左右；态度积极的学生占30%左右；态度消极的学生占20%左右。就认知态度而言，50%以上学生对英汉语码转换的社会地位评价是偏向消极的；但大学生对英汉语码转换实用价值的评价相对较好。就意动态度而言，40%以上的学生对英汉语码转换的意动态度比较模糊，持肯定态度的学生次之。　　大学生对英汉语码转换持不同的态度是由各种因素导致，经问卷和访谈记录分

7、析得知，大学生英汉语码转换的影响因素主要包括英语口语水平、语言环境、英汉语码转换的语用心理，以下则是这些因素对大学生英汉语码转换态度影响的具体分析。　　1英语口语水平与英汉语码转换态度的关系　　英语的口语水平在一定程度上会影响大学生英语使用的能动性，有鉴于此，作者试图探讨英语口语水平与大学生英汉语码转换语言态度的关系。以下则是大学生英语口语水平与大学生英汉语码转换情感态度、认知态度、意动态度的相关关系。　　1.1英语口语水平与情感态度的关系　　此次问卷中调查了大学生的英语口语水平情况，目的是检测大学生英语口语水平和

8、其英汉语码转换态度的关系。图1中通过SPSS方差分析法，将问卷第24题（在汉语中夹杂使用英语的话语方式听起来很有趣）设为因变量，将问卷第7题（英语口语水平）设为自变量，目的是检测不同英语口语水平的学生是否会对英汉语码转换持不同态度，其相关关系如图1所示。　　图1显示，学生的英汉语码转换的情感态度和其英语口语水平呈正相关关系。总体上来看能够用英语进行交流的学生