《采购与供应管理》精品课程共建共享研究

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1、《采购与供应管理》精品课程共建共享研究　　摘要：精品课程建设是国家实施质量工程的重要内容，精品课程优质资源共享是国家推进精品课程建设的出发点。文章首先对精品课程优质资源共建共享的作用进行分析，在此基础上分析了《采购与供应管理》精品课程在共建共享过程中存在的问题，并构建了《采购与供应管理》精品课程共建共享体系。　　关键词：采购与供应管理；精品课程；共建共享　　中图分类号：G642文献标识码：A　　Abstract：Excellentcourseconstructionisanimportantpartofth

2、enationalimplementationofqualityengineering.Resourceofgoodqualitysharingisthestartingpointofpromotingconstructionofexcellentcourses.Onthebasisoftheanalysisoftheroleofexcellentresourcesco-constructionandsharing，Thepaperproposesexistingproblemsofpurchasingan

3、dsupplymanagementintheprocessofco-constructionandsharing.Finallywebuiltpurchasingandsupplymanagementexcellentcourseco-constructionandsharingsystem.　　Keywords：purchasingandsupplymanagement；excellentcourse；co-constructionandsharing　　自2003年教育部启动“高等学校教学质量与教学改革

4、工程”9精品课程建设工作以来，精品课程建设在各大高校逐渐兴起。经过十多年的发展与探索，精品课程对推进我国高等教育制度改革、教学方法革新、网络资源共享等方面起到了积极的作用，基本上形成了“校级―省级―国家级”精品课程体系。本文基于《采购与供应管理》课程的特点，结合当前企业对采购专业人才的需求，探索《采购与供应管理》精品课程建设与共享模式，以期为相关物流管理专业精品课程的建设提供有益的参考，从而全面提高物流管理专业的教学质量与效果。　　1精品课程资源共建共享的作用　　利用现代信息技术将精品资源上传至网络，对校内

5、、校际乃至全社会开放，将课程资源的利用率达到最高，让尽可能多的人群受益，精品课程资源的共建与共享具有重要的意义。　　1.1全面提高教学质量。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，代表了课程建设的最高水平。在精品课程建设过程中，师资队伍建设、教学内容与课程体系的改革、教学方法与手段的改进以及教学条件的建设等成效显著，有效推进高校教学建设与改革，并极大地提高了整体教学质量。同时，校际间的精品课程共享对课程建设水平以及教学质量的提高都会产生正面效应，通过

6、其示范辐射作用，带动相关各项建设与改革，最终使高校教学质量得到大面积提高。　　1.29示范辐射作用。精品课程这种优质资源的共享，势必会推动高校内部以及高校间共享观念的形成与共享机制的运行，其示范效应与影响力不容小觑，教学科研能力相对薄弱的高校也可以获取到优质的教学资源，从而使更多师生受益，当精品课程的共享发挥效应后，势必对实验教学示范中心、人才培养基地等其它优质教学资源的共享发挥重要示范作用。　　2《采购与供应管理》精品课程共建共享过程中存在的问题　　目前《采购与供应管理》精品课程在建设过程中还存在诸多问题

7、，使其与“优质、共享”的初衷尚有较大差距，制约了《采购与供应管理》精品课程的可持续发展与示范带动作用，主要表现在以下几个方面：　　2.1共享意识薄弱。精品课程只有通过共享才能提高其作为优质资源的内在价值，但目前《采购与供应管理》精品课程共享效果并不理想，这与课程在具体建设的过程中共享意识淡薄有关。通过调查发现，相当一部分高校的《采购与供应管理》精品课程是不能进行外网访问的，主要原因是：一方面由于网络教育知识产权的问题尚未有效解决，精心准备的课程资源被下载共享后却被他人转为其教学成果，极大地影响了教师建设共享

8、精品课程的积极性；另外一方面源于担忧精品课程的共享，削弱其物流管理专业在教育教学方面的竞争力，因此不愿进行校际间的共享，违背了国家推动精品课程建设项目的初衷，也放慢了提高教学质量的速度。　　2.2注重课程建设，忽视后期共享与维护。目前，《采购与供应管理》精品课程的立项与申报成为了部分负责人的关注点与兴奋点，缺乏对精品课程的后期跟踪、监督与完善，并忽视精品课程优质资源的共享使用，再加上后期推广力度不够，又造成学生对