教学法金融论文范文-关于《国际金融》pbl教学法word版下载

《教学法金融论文范文-关于《国际金融》pbl教学法word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学法金融论文范文:关于《国际金融》PBL教学法word版《国际金融》PBL教学法论文导读：本论文是一篇关于《国际金融》PBL教学法的优秀论文范文，对正在写有关于教学法论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：本文在简述PBL教学法内涵的基础上，通过设计核心理由、建立学习小组和开展小组讨论等三个环节探索PBL教学法在《国际金融》教学中的运用。本文认为，通过运用PBL教学法，《国际金融》教学改革的创新与特色有三：一是通过设计核心理由为同学搭起了《国际金融》课程的知识架构和内在联系；二是通过学生自己收集、分析相关资料以感受

2、和体验知识的生产过程，从而进一步提高了学生的学习主动性和学习能力；三是通过建立学习小组和开展小组讨论，在一定程度上培养了学生的团队合作精神。关键词：PBL教学法；设计核心理由；开展小组讨论；国际金融作者简介：孙伍琴(1962—),女，浙江宁波人，宁波大学商学院教授，研究方向：金融理论与金融投资。1672-3309(2012)03-127-02《国际金融》是我国金融学专业的经典课程，是学生由学科基础平台课程学习转向专业基础平台课程学习的桥梁，在金融学本科专业课程中具有基础、核心课程地位。但在学习过程中，大多数学生的感受是：“难”—

3、—学生询没有建立金融学科的知识框架，不好理解开放经济条件下的内外均衡、汇率决定、货币危机等知识；“杂”——涉及内容包罗万象，如国际收支、外汇与汇率、国际货币体系等；“远”——大量内容都属于宏观现象，距离实际生活较远，学生缺乏感性认识；“热”——汇率、金融危机、国际货币体系改革等内容都是经济热点，学界、业界争论不一，且乂是国家宏观经济政策调节的重点。为了让学生更好地掌握本课程的框架与逻辑，激发学生的学习热情和主动性，本课程尝试在课堂教学过程中探索PBL(Problem-BasedLearning,简写为PBL)教学法，即以理由为中

4、心的学习。一、PBL教学法的内涵PBL(Problem-BasedLearning,简写为PBL)教学法，是以理由为导向的的教学策略，强调以学主为中心，通过课堂讲授和小组讨论，使学生获得知识和解决理由的技能，从而培养学生自主学习的能力。PBL教学法起源于20世纪50年代的美国医学院的综合课程教育，后来扩展到包括教育学院、商学院、工程学院的教学改革屮，现已成为国际上较为流行的教学策略。PBL教学法的基本要素包括：一是以理由为学习的起点；二是理由没有固定的解决策略和过程；三是鼓励小组合作学习和自主学习；四是以学生为中心，教师的职责是

5、培养学生的学习能力；五是强调自我评价和小组评价。不难理解，面对我国“以教师为主体，以讲课为中心，采取大班全程灌输，学生始终处于消极被动地位”的教学目前状况，引入PBL教学法有利于贯彻以人为本的现代教学理念，促使教学过程完成以下替代：以学生为中心替代以教师为中心，以重能力培养替代重知识传授，以小组讨论和教师指导式教学策略替代传统的课堂讲授，培养学生的创新思维能力。二、PBL教学法在《国际金融》屮的应用针对《国际金融》基础、核心课程地位和“难”、“杂”、“远”和“热”等特点，尝试的PBL教学法包括三个环节：一是设计核心理由；二是建立

6、学习小组；三是开展小组讨论。1.设计核心理由设计核心理由的目的在于为学生搭起课程的知识架构和内在联系，便于自丄学习。《国际金融》旨在研究一国如何同时实现内外部均衡，其内在的知识路线可图示如下：市上述知识路线可知，《国际金融》的内在逻辑可归纳为：以国际收支为切入点、汇率为核心、国际协调为条件，实现内外均衡，具体包括国际收支、外汇与汇率制度、内外均衡及其调节、国际资本流动与危机以及国际协调与合作等五大知识模块。为此，在教学过程中,运用PBL教学法，设计了三大核心理由：（1）国际收支及其平衡；（2）外汇与汇率管理制度；（3）经济全球化

7、下金融危机与治理。2•建立学习小组建立学习小组的目的在于引导学生以小组为单位收集、分析相关资料，以感受和体验知识的生产过程，从而进一步提高学生的学习能力和创新能力。学习小组要求自愿组合，每组5人左右，确定1名组长。根据课程设计的核心理由，小组成员合作查阅资料、撰写小论文、制作PPT、参与课堂交流。3.开展小组讨论小组讨论围绕核心理由展开。在课堂交流过程中，又将所有的小组分为发言小组和质疑小组。发言小组推荐一位同学先发言，小组其他成员作补充或总结；随机抽取质疑小组的同学进行提问或点评。每次课堂讨论结束后，由老师对讨论主题内容、讨论

8、情况作点评和总结，各小组分别作出自评和互评。三、《国际金融》PBL教学法实施效果PBL教学法强调以理由为屮心，以学生为屮心。通过运用PBL教学法，《国际金融》教学改革的创新与特色有三：一是通过设计核心理由为同学搭起了《国际金融》课程的知识架构和内在联系。如开放经