追寻高效的政治理想课堂

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1、追寻高效的政治理想课堂　　摘要：当前，在新课程理念下，对政治课堂教学方式普遍有两个困惑：一是怎样减负增效。在目前“五严”状况下，教师再也不能像以前那样肆意延长时间，课内损失课外补，搞什么题海大战了。而只能在有限的课堂中追求教学效率最大化。二是怎样吸引学生眼球，激发学生学习政治兴趣。在目前高考模式下政治学科的地位越来越边缘化了，怎样激发学生的兴趣，让学生来爱上你这门学科，也是政治教师迫切思考要解决的问题。对两个困惑思考提醒我们，要解决这些问题，必然要求政治教师必须去追寻高效的政治理想课堂，即构建和谐课堂，减负增效，提高课堂教

2、学效率，从教学细节抓起，把抓教学细节作为追求高效政治课堂教学的突破口。古人强调要“风声、雨声、读书声，声声入耳”，高效的政治理想课堂的教学也要做到“声声入耳”。　　关键词：政治教学；课堂教学；政治教师；教学方式　　中图分类号：G623.1文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）11-0139-01　　一、政治课堂教学中要有“笑声”　　我们有些政治教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样沉闷

3、压抑的课堂，教学活动只会停滞或低效。学生就是有思维的火花，也会在这样“缺氧”5的课堂里熄灭。现在强调师生互动，把课堂还给学生，发挥学生的主体性，教学任务在学生自主、合作、探究中完成。没有笑声哪能行？课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。例如，我们都知道政治下午第

4、一节课难上，学生脸都睡得红红的，注意力不能集中。我往往采取报道一则热点新闻，讲个笑话，或者引导大家唱首歌，同学们的上课热情激发起来了。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快，有笑声的课堂教学，教学效率会更高。　　二、政治课堂教学中要有“赞美声”　　我们有些政治教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的），教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”5。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们

5、要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。记得有句话说得有道理：好学生是老师表扬出来的。特别对一些学困生，他们长期处在压抑中，从没得到老师的一句表扬或赞美。难道他们身上就没有一丝闪光点？我们老师要用放大镜看他们，有了进步就要不吝表扬，上课回答问题如果答得对了，可以动员全班同学给予他掌声鼓励。记得我班有一学生，政治学的差，通过了解，他原来基础差，教他的老师没有说他好话的，于是，他也没有学习政治热情了。针对他这种情况，要对症下药，关键是树立他学习的信心。于是，我在课堂上让他回答规律的含义，由

6、于刚读过，说得还流利，我建议全班掌声鼓励。看到那同学在大家的掌声中坐下去，满面红光，很是兴奋。这以后，该同学经常问问题，对政治这门学科很感兴趣。所以，政治课堂要改变过去死气沉沉的模式，课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美等等。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。　　三、政治课堂教学中要有

7、“惊讶声”　　我们有些政治教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，平铺直叙，一讲到底，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。这样的课堂，学生听课效率低下，经常有学生在下面开小差，甚至睡觉。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。我们教师要运用教学机智，制造一些课堂冲突，引发学生有意注

8、意，引导学生思考、讨论。新课程要求，学生对老师讲的内容要变“果然如此”，为“原来如此”5。这其中原因就是教师要把课堂还给学生，发挥学生学习主体性，让他们自主讨论、合作、探究。让他们知道为什么，而不是老师告诉他是什么。例如在讲纸币能代替金属货币执行流通手段职能时，由于我们平时都用人民币购物，因而绝大多数同