浅谈高中英语阅读中猜测词义的方法

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1、浅谈高中英语阅读中猜测词义的方法　　在高中英语阅读实践中，学生时常会在阅读过程中遇到一些陌生的单词或短语，比如那些只知道其概念意义（conceptualmeaning）而不识其联想意义（associativemeaning）的单词和一些蕴涵文化背景的短语等。如果这些单词或短语不影响对阅读目的的实现，那么它们便可以被忽略。反之，如果这些词语的含义影响到对阅读材料的正确理解，那么就必须根据其所在的语境，或其他的相关知识、相关信息对它们的含义进行猜测（guesswork），这样做既加快了阅读的速度，又提高了阅读的准确性，进而顺利达到阅读的目的。值得注意的是，在高考英语阅读理解题中

2、就设有专门考查猜测词义能力的题型。在高中阶段的英语阅读时间中，猜测词义的方法通常有以下几种：　　一、根据构词法猜测词义　　高中英语课程中已有构词法知识的学习，因此学生运用已掌握的合成法、派生法、转化法等构词规律，结合一定的语境，就不难猜测出生词的含义。如：　　1.根据复合词的各组成部分猜测词义　　Theyarereallyluckydogs，becausetheirboathasoutlived（副词+动词）（度过、活过）thestorm.　　2.根据前缀猜测词义　　Whenhereachedtheplacewithhisarmy，hefoundan4impassable（

3、im-前缀，表示否定）（无法通过的）riverinfrontofhim.　　3.根据后缀猜测词义　　Inlabormarket，theinterviewee（-ee后缀，表示“动作承受者”）（接受面试的人）usuallymakeslotsofpreparationsfromthepositionsheorheisexpecting.　　4.根据词性转换猜测词义　　Todayit’shisturntoempty（形容词→动词）（倒空）therubbish.　　二、根据语境中的针对性解释猜测词义　　在高中英语阅读材料所提供的语境中，作者为了更好地表达思想，对一些重要的概念、事物

4、、难懂的术语或词汇等作出解释。这些解释所提供的信息具有明确的针对性，学生可以利用它们猜测出生词的正确含义。其中具体的方法有：　　1.定义法　　为了解释一个生词的含义，作者常常利用名词性表语、同位语、定语从句等给这个生词下定义，于是理解了定义便能理解这个生词的含义。这类定义句的谓语动词多为：be，mean，dealwith，beconsidered，referto，becalled，beknownas，define，represent等。如：Psychologyisthescientificstudyofthemindandhowitinfluencesbehavior.（P

5、sychology是研究心理和心理对行为影响的一门科学。）　　2.复述法4　　文中先出现较为生僻晦涩的概念或事物，然后作者用具体明确的语言加以重新表述。虽然复述不如定义那么严谨、详细，但是还是为学生猜测生词词义提供了足够的信息。复述的部分可以是适当的单词、短语或从句。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号或括号等。如：Janeisindecisive，thatis，shecan’tmakeuphermindallbyherself.（thatis引出对indecisive的解释。珍妮是个拿不定主意的人，也就是说，她自己做不了决定。）

6、　　3.举例法　　文中对于可能引起疑问或不易理解的概念或事物，用列举例子加以说明的方法。此法为生词提供一些线索与提示，这时常用连接词forexample，suchas，insuchcases等，也有人称之为列举法（listing）。如：Westudentsliketoreadtheseperiodicals：BeijingReview，CrazyEnglish，ReadersandChinaYouth.根据后面列出的几个例子不难看出periodicals是指“期刊”。　　三、根据语境内在的逻辑关系猜测词义　　根据语境内在的逻辑关系猜测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之

7、间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义。　　1.比较法　　如果文中描述这种事物的词语是学生所不知道的词语，而与之作比较的词语是学生所熟知的，那么可通过跟熟知的词语与事物比较而推断出被比较事物的词义。常用like，as，asif，or，and，similarly等词来表示相似性。这些都是可引起原句意思走向相反意思的词。Livingwithoutanaimislikesailingwithouta4compass.（由生活中的目标，猜出航行中的指示方向的“罗盘”。）　　2.对照法　　语境中含有表示对照关系的是对