贫困地区的教育问题

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1、对贫困地区的教育问题的研究九年义务教育虽然普及多年，但辍学现彖在很多的贫困偏远地区令人就存在令人担忧，在对贫困县的九年义务教育调查统计中，尽管小学入学率基本很高，但是随着年纪的升高，尤其是到了高屮之后，面临着自费的问题，很多贫闲家庭因家庭收入困难不得不让其了女辍学冋家。其屮农村比城镇严重，山区比平原严重。人量未完成学业的未成年人流入社会，既不能为社会创造财富，成为社会的负扌II•，乂不能成为科学技术优越性的宣传者、示范者、从业者，着实令人担忧。教育落后的若干原因：（一）家长对教育的漠视在一些贫因地区，由于信息闭塞，经济的落后，很多父母不能意识到教冇的重要性，不能看到外回世界变化的趋势。他们认

2、为：培养孩子，只耍能认识几个字就可以了，多学也没有用，就连大学毕业都的口己找工作，倒不如让孩子早点工作。（二）教师数量不足，整体素质较差“量少质差〃是我国贫困地区教育师资现状的基本概括。1.教师数量不足，流失现象严亜。随着市场经济在人才配置中的作用H益强化，贫困地区木来就稀缺的优秀师资还在源源不断地向人屮城市和经济发达地区转移。受财政经济状况的限制，贫困地区很难吸引到高层次优秀人才去从教。2.教师素质低下，素质合格的教师少。教师学历达标率低，师资队伍组成结构复朵，贫困地区农村教师年龄老化和断层现象严重，不少地方50岁以上和30岁以下占绝大多数，中间出现了断层；高级职称人数很少或偏少，初级职称

3、占绝大多数；山于经费不足，教师的继续教育也面临重重闲难。3.教师口身的心理素质，加剧了学牛的心理冲突贫困山区的学牛在未跨入校门Z前就存在着不同程度和性质的心理问题。他们的内心比一般同龄人要敏感很多，他们需要的关怀和温暖也很多，所以，老师的一言一行对学牛的影响都非常大。古人说：“口能吐玫瑰，也能吐痰藜。”作为教师，每时每刻都川语言传递信息，用语占来评价学生，特别是贫困山区的教师，Ft!于没有现代化的教学设备、教学媒体，只能用“口”来传递信息，用“口”来交流思想。倘若教师不注意向己的言行。偶尔说出一些有损于学生人格和自尊心的话，那时“小心灵”的伤害是无法估量的。另外，教师自身的心理问题，也会绐学

4、生带来无法弥补的心灵和身体伤害。尤其是喜怒无常和暴躁的性格，酿造丁教师体罚和变相体罚学牛的事件。一个心理不健康的教师，除厂伤害自己外，更严重的足会伤害学牛和社会特别在基础教育阶段，学生还没有全方位的判断能力，思维正处于“活跃”阶段，在学生心「I屮教师是楷模。教师不科学的人生观、评价观、审美观所表现出来的行为反映，使学生的心理处于困惑状态，出现了各种心理冲突，严重影响丁学主身心健康。（三）教育观念存在问题，辍学现彖依然比较严垂1.教育观念存在问题。一些地方领导和教育行政部门在发展教育上还-•定程度地存在着重数量、轻质量，重硬件、轻软件，重形象、轻实效等思想影响。贫困地区教育为当地经济和社会发展

5、服务、培养高素质劳动力的观念尚未确立。2.辍学现彖依然比较严重。按照2004年教育部新闻发布会公布的数据，就小学毕业率而论，到2003年底，小学的在校牛人数为11689.74力人，学龄儿童入学率达到98.65%,另仏，尚有1.35%的适龄儿童，即大约159.97万人未进入小学读书;0.34%±了小学又辍学的人数，为39.75力这就是说，尚有199.72万的适龄儿童耒完成教育，而这些儿童又大部分集中在我国贫困地区。（三）教冇投资不足，教师工资拖欠严重教师力量薄弱，整体素质有待提高教师数量不足，流失现象严重。随着市场经济在人才配置屮的作川口益强化，贫困地区木来就稀缺的优秀师资还在源源不断地向大

6、中城市和经济发达地区转移。受财政经济状况的限制,贫困地区很难吸引到高层次优秀人才去从教（四）硕件设施不足，教育环境恶劣学校的硕件配套设施匮乏。许多学校校舍缺少使得儿个年级的学生挤在一•起上课。学校没有运动场地，儿乎没有运动器材。有的学校仅有手拉手的联谊学校赠送的少数足球、篮球、跳绳等体育器材。学生们玩的多的是自己缝制的布包等。学生们使川的桌椅都已I-分破in,有的学校的桌椅都是学牛口己从家里带来的，学校没有能力提供桌椅。很多偏远山区学校的教学环境和教学设施都根本不能满足现在所要求的标准。在调查中的一个小学里，每个年级只有一个班，教室简丽不堪，每个教室都没有电灯。右的教室，连一山扇完整的窗户都

7、没有。在阴雨天气甲，孩子们只能在阴冷黑暗的教室甲上课。孩子们的课程也只有语文数学，由于没有器材，音乐课，体育课都成为孩子们的奢瑕。（五）教育经费短缺山区教育经费短缺，虽然国家采取了相应措施，但实际看來，相当数量的中小学教育经费少的可怜.经济落后和文化贫困总是相互依偎的，贫困山区学校教学条件差.教育落后难以吸引优秀人才來任教。没有人才，就难以开发利用资源。目前许多村小公费紧张，除了购置必须的办公•教学用品來维持