[中学联盟]河北省石家庄市复兴中学七年级语文上册第四单元教学案

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1、第四单元复习教学案1班级姓名小组第—号【学习目标】1、抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。2、提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。3、引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。【重点难点】重点：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。难点：提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。【学情分析】通过短暂的学习，学生们已经掌握了一定的自主学习能力，有了小组合作交流的意识，在即将到来的期末考试，通过统一复习，提高自己的学习成绩，在快乐中学习，

2、在学习中体验快乐，践行“三三三一”高效课堂，体验合作的快乐。【教学流程】自主学习一、回顾旧知1.给下列加点的字注音。殉职(xun)•狭隘Gi)■热忱(chen)■派遣(qidn)■鄙视(bi)■拈轻怕重(nian)■废墟(xd)■干涸(he)■坍塌(tan)■戳(chud)■酬劳(chou)•流淌(tang)■水渠(qd)■乍看(zha)■灼人(zhuo)■抽噎(ye)•恍惚(huang)■哄堂大笑(hong)■晕眩(xuan)■突兀(wtl■呻吟(shen)■.参差不齐(ci)遂成枯落(sui).••夫君子Z行(筑

3、)■淫慢则不能励精(yin)■2.解释下列词语。殉职：为公务而牺牲半命。热忱：热情。忱，情意。鄙薄：轻视。不足道：不值得一提。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、取。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。干涸：（河道、池塘等）没有水了。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。溜达：散步，闲走。刨根问底：追究底细。不毛Z地：不长草木的地方。毛，地面

4、上的植物。二、基础知识1、根据下列意思，写11!课文中相关的词语。（1）神志不清，精神不集中。（恍惚）（2）•—吸一顿地哭泣。（.抽噎）（3）高耸，高低起伏的样子。（突兀）（4）形容众人一起大笑的样子。（哄堂大笑）（5）形容很不整齐或•水平不一。（参差不齐）2、文体知识散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点，把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形•散而神不散〃。“一形散〃指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散〃指立意明确，主题鲜明而集

5、中。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒悄散文。本文是叙事散文。三、基本知识拓展与迁移作者简介让•乔诺（1895-1970）,法国著名作家、电影编剧。多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区一一阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。莫顿•亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬•崖上的一课》，被美国作家芭芭拉•琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。诸葛亮（181-234）,字孔明，琅鄒阳

6、都（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆屮，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是屮国传统文化中忠臣与智者的代表人物。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，•劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设1.理解下列词语的含义。（1）夫

7、君子之行（品徳高尚的人）••（2）非淡泊无以明志（内心恬淡，不热衷名利）（使志向坚定、明确）••••（3）非宁静无以致远（实现远人目标）••⑷淫慢则不能励精倣纵怠忽）（振奋精神）••••（5）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁）（修养性情）（6）年与时驰（逝去）■（7）意与日去（日子，岁月）■（8）遂成枯落（于是，就）（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处）•••（9）多不接世（接触社会，有“用世”的意思）（10）悲守穷庐（穷

8、木I潦倒之人所住的陋室）••2.词类活用非学无以广才（形容词作动词，增长）■3.古今异义（1）静

9、以修身（古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条）（2）夫君子之行（古义：操守，品行；今义：行走.）（3）意与日去（古义：日子，岁月；今义：太阳）■提问展示问题预设重点句子的翻译。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。【交流点拨】有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭•节约努力培养自己的品德。(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。