小学英语课堂教学实效之我见

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1、小学英语课堂教学实效之我见　　新课程改革先进的教学理念逐渐被小学英语教师认可，并被广泛运用于各种教学实践，对小学英语教学产生了不置可的影响，但是，在实际课堂教学中，一些貌似遵循课改要求的教学活动，由于诸多方面因素却背离了课改理念，存在低效现象的问题。　　问题一：缺乏关注，合作上的孤独　　【案例】这是《牛津小学英语》6AUnit6Holidays的活动课，本单元的话题是节日里所做的事，重点句型是“When’s…？Whatdopeopleusuallydoat/on…？和Didyou…last…？”。在课前老师布置学生搜集了些有关节日风俗的资料，课堂上师生之间先就Children’sDay，S

2、pringFestival这两个孩童最深刻的节日进行了交谈；接着将时间交给了学生，小组交流；此后教师运用自己设计的调查表格，让学生合作调查班上同学节日里所进行的活动，复习了句型“Didyou…last…？”的使用。　　【分析】整个活动课过程中，教师的确是以先进的教学理念为指导的，比如在预习作业中布置学生通过报刊书籍或网络了解节日的相关资料，注重了学生的自主学习。可是在小组合作交流时，却出现了一种现象，看似热闹的课堂里，个别反应迟钝的学习者却在无人关注中孤独着。这势必影响到该群体的学习主动性，长此以往将会造成两极分化。4　　【对策】教师要充分了解学生的优势，关注学生心理，为学生创设机会并奠定

3、小组地位，体会自身价值，体验成功。在该案例中，可以将小组合作从课前延伸到课上，甚至是课后，往往搜集准备整理的过程是某些孩子的强项，让他们与同龄伙伴共同搜寻的过程亦是知识习得的过程。使之在得到组员肯定赞许中，产生积极参与的热情，从而带动课堂上语言潜能的开发。作为教师，还要时刻关注小组活动中学生的情绪及需求，及时给予帮助，使所有孩子都能快乐地融入课堂教学活动当中。　　问题二：脱离实际，假想中的任务　　【案例】《牛津小学英语》5BUnit3Hobbies的话题是了解他人的爱好，重点句型是“Doyouhaveanyhobbies？Yes，Ido.Ilike…He/Shelikes…，too.”在师

4、生交流学习后，教师要求学生运用重要句型pairwork。　　（Pair1）S1：Doyouhaveanyhobbies？　　S2：Yes，Ido.Ilikemakingclothes.　　ZhuYanlikesmakingclothes，too.　　（Pair2）S3：Doyouhaveanyhobbies？　　S4：Yes，Ido.Ilikecollectingstamps.　　ZhangYulikescollectingstamps，too.　　【分析】新课程标准倡导“任务型”的教学思想，把语言运用落实到了活动中，使学生不仅要努力理解别人所说的话，还要会运用目的语来表达自己的意思、观点

5、等。如今的小学英语课堂不乏任务的设计，却有时存在与此案例相同的问题，即任务没有贴近现实，缺少真实的语言交际内容，把任务活动简单化为机械地语言替换训练，乏味低效。教师设计的pair4work的确是一个语言交际任务，然而在完成该任务时，学生虚假构造了信息：ZhuYan和ZhangYu的爱好，为了语言知识He/Shelikes…，too.的操练。　　【对策】教师在小学英语课堂教学中要精心设计任务活动，了解信息差，以便学生运用真实的语言材料实践他们的交际技能。在学习了解他人爱好的语言项目时，先设计一个gametask，在学生用“Ilikedoing…”陈述自己的爱好后，记一记“…likes…”，比

6、一比谁记得的更多，找一找谁和自己有相同的爱好；然后基于学生对同伴爱好真实信息的了解，再进行上述pairwork的语言训练。儿童的心理特点决定了在平时教学中要去伪存真，才能够使学习者体会到语言的实用价值，使教学效果达到最佳。　　问题三：单一复现，策略下的盲点　　【案例】《牛津小学英语》4BUnit5Reviewandcheck复习的内容主要是从Unit1到Unit4中涉及到的词汇和日常交际用语。课堂上，教师通过出示职业、家庭成员、人体部位、水果类的单词卡片，一张接着一张，让学生读读写写；依次出示四个单元的课文挂图，让学生说说背背。然后让学生完成Reviewandcheck中的相关练习，最后进

7、行校对。　　【分析】倘若把新授单元比喻成一颗颗珍珠的话，那么复习单元便是串起这散落珍珠不可或缺的线。作为教师，要有知识整合的能力，根据复习内容建立科学的新型复习思路，复习单元的目的不仅仅是对原有知识的复现，更多的是语言的综合运用能力的提高。在案例中，教师尽管对已学知识进行了听说读写等多项训练，但也只是对零散知识的机械强化，毫无策略地将所学过的词句再应试性地枯燥练习，结果是了无生趣，收效甚微。4　　【对策】在复习课程中，要