小学语文课堂教学实效性之我见

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1、小学语文课堂教学实效性之我见杨海琴内蒙古乌海市海勃湾区第五小学016000摘要：魏书生老师的六步教学法：定向、自学、讨论、答题、自测、日结，转变了以前老师的填鸭式教学法，提高了教学的实效性。以前，教师教得很辛苦却是无效教学；同样学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效课堂。反思我们自己呢？大多的时候是教师辛苦，学生痛苦，教学是低效的。怎样才能使学生在有效的时间尽可能获得最大的收获，我结合魏书生老师的教学方法来提高自己的课堂实效性，最终使学生变得爱读书、爱学习。关键词：课堂教学法实效性教学艺术教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学

2、生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效课堂。反思我们自己呢，大多的时候是教师辛苦，学生痛苦，教学是低效的。结合魏书生老师的教学方法，构建一个科学高效的语文课堂，我一直努力在思考中探索，在探索中实践。下面结合我多年来的教学实践，谈几点我的体会。一、激发学习兴趣，成为学习的主人。魏书牛.老师曾说过：“提高讲读课效率的方法很多，但激发学牛.兴趣便是其中之一。”心理学家研宄也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体

3、现。而培养学生对自己这门学科的兴趣，最重要的就是在教学活动中以学生为主体，让学生成为学习的主人，使学生取其所爱，发挥特长，张扬个性,让他们直接参与教学活动。这样的师生互动、生生互动式教学也正是课堂改革的精髓，更是新世纪语文教学的重要组成部分。因此教师要充分利用教材（课木）的丰富性、多样性，以及学生旺盛的求知欲，激发他们对语文教科书的喜爱。如：我在执教《火车的故事》这课吋，努力在课堂中激发学生的兴趣：整条教学主线从始至终贯穿以开火车的形式进行教学，让学生动起来（如：学生嘴上说着：“呜一一咔嚓嚓”；手上也随之动着，做开火车的动作），激发学生兴趣，使孩子们真正地在学习中变被动学习为主动学习，成

4、为学的主人。产生了浓厚的学习兴趣后，他们才更会自己去思考、去想象、去创造，从而达到新课标的要求。二、恰当的教学方法，促进课堂教学。在实施教学设计过程中，教师要根据课堂的生成实际，来选择恰当的教学方法，这样才能更冇效地提高课堂教学。因此教学时，教师要转变观念，以老师讲（即填鸭式）的教学渐渐转变为魏书生老师的六步教学法：定向、自学、讨论、答题、自测、日结。只有这样课堂教学才可能提高学生的语文素养，培养语文能力，从而达到用语文的目的。魏书生老师的情景教学法对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。“跳一跳，摘苹果”，给孩子适度的思维含量。我们所提的问题要有一定的深度和广度

5、，如在教学《太阳》这堂课，我针对题0引发学生发挥想象一一课文有可能写什么内容？因此学生也毫无顾虑的提出很多有价值的问题，如:太阳给人们带来哪些好处?太阳给人们送来什么?等问题。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探宄动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：（1）联系生活实际创设问题情境；（2）利用演绎推理创设问题情境；（3）利用类比推理创设问题情境；（4）借助多媒体直观手段创设问题情境；（5）借助童话故事创设问题情境。这些方法可以激发同学们展开了热烈地讨论，在轻轻松松间，充分调动学生的参与和思考。三、教师的语言要有效。语言要有效。很

6、多老师老觉得课堂上时间总是不够用，苏实老师太多的废话就是一个最主要的原因。就拿鼓励学生来说吧，对学生精彩的发言，对学生突出的表现，只需要送上老师或真诚的赞美、或诗定的眼神、或会心的微笑，或者是同学们发自内心的掌声就足够了。但要是老师再来一些问答：“同学们，这个同学冋答得好不好啊？”“好。”“那想不想表扬他一下呀？”“想。”“那咱们就来表扬表扬他吧。”然后再是学生整整齐齐，拖长声调的“×××你真棒”。这样，表扬一次学生就浪费掉了多少吋间啊！还谈何有效呢！四、教学艺术的舞台，要张与弛有度。教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独

7、创性教学实践活动。在教学中，应张弛有度。如《草船借箭》的教学，引导学生抓住中心词“神机妙算”理解课文内容，对诸葛亮“算”和“借”这部分内容，教学节奏要慢，让学生学懂内容后小结学法。有了这一基础，诸葛亮算准普操、鲁肃、周瑜的性格特点和采取的策略等内容，则可逐步加快教学节奏。在教学艺术的舞台上，“张”，吋间不可太短，应以学生身心不会过度疲劳为度;“弛”,也不可过度，应不致使学生注意力涣散，这样保障了课堂教学的有效性。作为一名与学生天天打