我国高职学院与美国社区学院教学运行机制的差异

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1、我国高职学院与美国社区学院教学运行机制的差异　　[摘要]笔者在美国社区学院学习期间，始终以汽车运用技术专业、计算机应用技术专业人才培养方案实施为切入点，比较两国同类学院在人才培养模式多元化格局下的教学运行机制，并以此探究高职院校专业规模、多元教学效能与教学环境和资源、教学时间等之间产生冲突时的解决方式、方法或途径。　　[关键词]美国社区学院教学运行机制　　[作者简介]陈曙红（1960-），女，福建晋江人，湖南交通职业技术学院教学副院长，教授，研究方向为职业教育教学与汽车运用工程。（湖南长沙410132

2、）　　[课题项目]本文系2011年湖南省教育科学“十二五”规划课题（职业技术教育学科一般资助课题）“基于‘工学结合’视阈下高职院校教学运行组织策略研究”的研究成果。（项目编号：XJK011BZJ014）　　[中图分类号]G40-059.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）20-0092-02　　在高职教育研究领域，研究者多年来从理论上着力研究我国高等职业教育可持续发展的基本运作框架，构建了“校企合作、订单培养”“秋去春回、工学交替”8等多种人才培养模式，开发和实施了基于工作过程

3、系统化的课程体系和模块化、学习包等课程，积极探索从理论到实践的转化方法。但由于国情、校情、行业企业等资源条件不同，使得许多院校在专业规模与教学资源不相适应时、同一专业及专业群多个平行教学班级同时实施工学结合专业人才培养方案时，遇到了许多不可避免的矛盾和冲突，新设计的专业人才培养方案在教学运行中进入了部分新的“死扣”。　　笔者2011年11月随教育部组织的高职院校校长海外培训团赴美国社区学院进行了为期一个月的调研学习，期间多次走进蒙哥马利社区学院、北弗吉尼亚社区学院、海澜社区学院、绿河社区学院、阿拉莫社

4、区学院。笔者始终以汽车运用技术专业、计算机应用技术专业人才培养方案实施为切入点，比较两国同类学院在人才培养模式多元化格局下的教学运行机制，以此探究我国高职院校在专业规模、多元教学效能与教学环境和资源、教学时间等产生冲突时，从学校宏观或中观教学运行管理上，寻求一种有效的解决方式、方法或途径。　　一、教学运行机制概念的界定　　教学运行机制包含两个要素：一是“教学”，即广义的教学活动，包括教育教学思想、课程设置、教学方式方法、教学评价等一系列人才培养环节；二是“运行机制”，指与人才培养模式有关的管理方式和手

5、段，以及机制运行时的“套路”，包括硬件与软件两个部分。　　二、比较与借鉴　　1.专业人才培养方案基本框架编制策略。这是教学运行机制最核心的内容。我国高职院校基于工作过程系统化的课程体系设置课程，在规定的学制时间内，课程门数、时数、学分数、开课时间安排等在专业人才培养方案编制时优化改进，可以在教学资源有限的情况下，保证专业人才培养方案得到有效实施。美国社区学院的做法值得借鉴。8　　第一，课程的广泛性――可使培养模式多样化的培养目标在课程种类和数量方面得到最低限度的保障。我国的高职院校与美国社区学院相比，

6、在课程的广泛性方面存在很大差距，这主要缘于美国社区学院培养模式的多样化。　　美国社区学院有四种常见的人才培养模式：一是转学分课程培养模式。学院采取“2+2”大学转学制，两年后直接进入大学。学生在社区学院选修学士学位前两年课程，学生与学术导师一起制订转学计划，选修专业普通教育课程、基本课程及英语加强课程。两年后可转入其他大学的专业进行学习。二是双元制课程培养模式。将社区学院课程提前嵌入高中课程（可在高中上学也可在社区学院上学）。两年后既可获得高中文凭又能同时获得社区学院文凭，还可转学升入4年制本科。三是

7、职业训练与证书课程培养模式。社区学院开设了商业、工程、法律、广播、汽车技术、电子、机械、特殊治疗、秘书、微电脑综合应用、危险物品处理等专业课程（这里的课程实际上是指证书模块课程）。四是预备课程培养模式。英语、数学等的补救课程，在合格后方可进入社区学院相应年级学习。8　　在美国社区学院，几乎能达到人均一门（次）课程，即5000人规模的院校大多都开设了5000门（次）左右的课程。如访问的阿拉莫社区学院，其战略目标是通过向学生提供课程和服务，为学生获取当今世界的最新知识和成功发展给予帮助。为此，阿拉莫社区学

8、院有5个校区，各类培养模式的学生近6万人。在现有的教学资源条件下，在不同的培养模式下，为实现相应的培养目标，每个校区为学生提供近1万门（次）不同类型的课程，如学生发展课程（学习技巧课、搜索资料课、实践管理课、团队合作课）、核心课程（政府课程3学分――介绍州政府、联邦政府的架构、职责、运作规律；历史课程3学分；英语课程3学分）、自然科学课程（数学、物理、力学……根据专业需要自由选择2门课程）、技术课程（职业资格课程等），学生可以根据学院的课程包自由选择，学