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时间:2018-10-04
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1、美国社区学院课程体系对我国高职院校课程改革的启示摘要:当前,我国职业教育作为高等教育的一部分,大体与普通高校有着基本相同的办学模式,职业院校的课程设置只是对普通高校相同专业课程的适当删减,职业教育的特色并未较好地体现出来。以亚特兰大技术学院和南京工业职业技术学院采购专业为例,介绍其课程设置情况,对比分析两所职业院校在相同专业的基础课程、专业课程和选修课程等方面的异同点,深入剖析了美国社区学院的课程特色,希望为我国职业院校相关课程的改革提供借鉴。关键词:职业教育;课程改革;采购专业;课程设置中图分类号:G42307文献标识码:A文章编号:2095-3283(2016)06-0136-03一、亚
2、特兰大技术学院采购专业的课程设置情况位于美国佐治亚州首府的亚特兰大技术学院是佐治亚州职业教育系统联盟(TCSG)中的23所社区学院之一,是一所公立的两年制社区学院。学院行政机构设有人事处、教务处、宣传处、学工处、对外交流处、继教院等,拥有人文科学系、工业运输技术系、商业与公共服务系和健康与公共服务技术系,设有100多个专业,通常一门专业的课程由基础课、专业课和选修课三部分组成。亚特兰大技术学院如同美国大多数社区学院一样,设置了多种学制,分别为:1ASSOCIATEDDEGREE—副学士学位,学制一般为2年,学生修满相应的学分,取得副学士学位证书,相当我国的大专文凭。此外,在美国社区学院所修学
3、分与普通本科大学实现了学分互认,便于学生转学。2DIPLOMA—文凭教育。学制一般为1一2年,学生修满学分后取得相应的毕业证书,但不能获取学位,学生毕业后一般直接就业。3CERTIFICATION—从业执照教育。这种情况是学生在社区学院进行时间不等的短期学习,也修有学分,但只可以获得相应的从业执照,其学习目的是为获取就业岗位。本文以该校采购专业为例,介绍亚特兰大技术学院该专业副学士学位的课程设置情况(见表1)。由表1可知,亚特兰大技术学院采购专业的基础课分为语言与交流、行为/社会科学和自然科学和数学三部分,共15学分,占总学分的1/4左右;专业课程共11门,共34学分,占总学分的一半以上,大
4、部分课程均为45学时、3学分;选修课程有7门,共有9一11学分,占总学分的1/6左右。二、南京工业职业技术学院采购专业的课程设置情况与亚特兰大技术学院课程设置不同的是,南京工业职业技术学院采购专业的课程模块分为通识通修课程、技术平台课程、专项能力课程、个性化学习课程和其他环节五个模块。1通识通修课程。包括英语、数学、计算机、政治理论课、思想道德修养、职场交流技巧和军事理论等,共17门课程,51学分。2技术平台课程。包括现代物流管理、采购管理、物流服务营销、仓储与配送实务、运输实务、国际贸易实务、供应链管理/物流法律法规、物流技术实训、物流业务运作综合实训等,共17门课程,395学分。3专项能
5、力课程。包括企业资源规划、物流成本管理、国际物流、物联网技术应用、采购过程与合同管理、采购战术与运营、采购绩效测量与商业分析、物流系统规划综合实训、采购综合实训和顶岗实习与毕业项目等,共10门课程,485学分。4个性化学习课程和其他环节。包括7门选修课程和入学教育、毕业教育等,共8学分。三、两校课程设置的异同分析通过以上分析可知,两校采购专业的课程设置均分为基础课程、专业课程和选修课程三大模块。基础课程侧重人文和自然科学,专业课程注重专业技能,而选修课程则注重学生后续发展空间的提升。两校采购专业的课程设置存在一定的相同点,但不同之处也较为明显。1学制不同,课程数量和课时有所差别。我国职业院校
6、普遍都是三年的学习时间,比美国社区学院的学习时间多一年,所以课程门数和课时总数都较多,南京工业职业技术学院采购专业的课时总数约为2500学时,课程门数为50门,150学分。而亚特兰大技术学院采购专业的课时总数约为1000学时,课程门数为23门,60学分。2基础课程设置不同。亚特兰大技术学院采购专业的基础课程共5门,15学分,所占比例为1/4,可见虽然课程门数较大,但学分比例并不低。而南京工业职业技术学院采购专业基础课程有17门,51学分,所占比例为1/3。基础课程不仅涵盖英语、数学和计机等,还包含政治理论、军事理论、体育、劳动周等具有我国特色的课程。究其原因主要在于两国的办学体制不同,所招收
7、的生源情况也不同,使得两国职业教育的办学模式和人才培养模式存在较大的差别。尽管美国社区学院侧重于学生的技能培养,但并不忽视学生的基础理论学习。3专业课程设置差别较大。(1)南京工业职业技术学院的专业课门数都多,多达27门,每门课主要以32或48学时为主;而对方只有11门,每门课普遍以45课时为主,个别课程为75课时或90课时。(2)南京工业职业技术学院所开设的课程中有为数不少的实训课程,而对方所开设的专业课程
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