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《美国社区学院的办学特色及对我国高职院校的启示.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、美国社区学院的办学特色及对我国高职院校的启示摘要：美国社区学院为美国的社会发展作出了很大的贡献，是美国社区学院的办学特色成就了学院的发展，如何在深悟其精髓的同时结合我国的高职教育的实际情况进行本土创新，我们希冀本文的探讨能有一些意义。 关键词：社区学院；办学特色；高职院校；启示 美国社区学院指的是设立在社区内，为社区所有成员提供普通高等教育、高等职业教育、成人教育和其他社会性文化生活教育的教育实体。它的前身是初级学院，是19世纪末20世纪初工业革命时期美国教育改革的成果。美国社区学院正式起步于
2、工业革命时期,迅速发展于二战之后到60年代这一历史时期。美国南北战争结束以后,工业的跃进式发展，各方面人才的急需，政府必须把人才的培养提到议事日程。联邦50年代到70年代,伴随着科学技术的加速发展、经济的持续增长,美国的产业结构和生产方式发生了重大变化,对劳动力的能力提出了新的要求,社会要求培养大量职业技术人才。这样，社区学院蓬勃发展起来,社区学院也逐渐代替了初级学院。美国社区学院办学很注重特色。 一、美国社区学院的办学特色 美国社区学院是美国高等教育结构中重要的组成部分，它大大加速了美国
3、高等教育大众化的进程。同时在教育与职业，经济，社会紧密联系和有机结合的知识经济的今天，社区学院和所在区域相辅相成，相互促进，共同发展，为社会培养了大量复合型，应用型和实践型人才。 1.社区学院立足社区，开放办学4 美国社区学院的教育能够结合本社区的实际情况，做到完全适应和满足社区各行业、企业及居民的学习需要，而且社区学院开设的专业和课程能紧密跟随市场的变化而变化,随着新领域、新需求的产生而产生或淘汰一些专业。美国社区学院的招生、培养目标、课程安排、毕业生就业等也都是以本社区为中心制定的。办学开放性
4、首先体现在招生上。美国社区学院的入学几乎没有什么严格的限制,只要高中毕业、18岁以上即可。但是入校以后,要对每个学生进行能力测试,在了解学生真实水平和能力的基础上因材施教,帮助学生选择专业、选择课程。学校招收的对象除了应届高中毕业生外,也招收高中职业课程和中等职业技术学校的学生,还招收大量的在职人员、事业转岗人员等。这样社区学院的学生年龄结构参差不齐，学生的学历和知识能力各不相同，他们的求学目的也各有千秋。开放性还体现在社区学院与外部环境的交流上，在美国，社区学院是一个不断与外界交流的开放的机构。社区
5、学院通常和社区内的企业进行双向的交流与合作，企业可以通过各种途径参与职业教育，同时学院为企业的发展提供合作帮助。一般情况下是企业利用社区学院的场地和设备，对在职员工进行培训提高和对新员工进行技术培训，也有的企业在社区学院内建立自己的学院和实验室，以期达到双赢目的。社区学院与外界交流的另一个表现是培养并聘用外界各行业具有实践经验的人才，有些人才作为学院的兼职教师。 2.社区学院携手企业，合作办学 社区学院与企业的合作办学一方面能够解决资金的短缺问题,另一方面能够及时地了解社会企业的最新需求，从而调整
6、自己的决策和计划。学院注重加强对毕业生质量的跟踪和情况反馈,及时从毕业生的角度了解学校开设的专业和课程以及对学生的培养目标及方式是否符合企业的要求,是否满足社会的需求,以便及时进行调整和改革。 在跟踪和反馈方式上,力求与企业形成一种约定或制度,尤其是那些长期的用人大户。这样，社区学院的毕业生易于找到工作，同时提高了学校的知名度，从而更好地吸引学生入学。学校与企业携手使学生的学习目的性增强，实践机会增多，就业出路宽泛。尤其是一些知名企业的加盟更使得学校发展前途无限：为企业进行员工培训,承接企业职业培训
7、计划咨询等项目,这样社区学院如同企业的培训部，这增强了美国社区学院的培训功能。 3.社区学院放眼市场，精选课程 美国一般的社区学院,都以职业教育学科为重点,开设了众多的覆盖面很广的学科和专业领域,从农业到工业,从家政到商业,从医疗部门到第三产业无所不包,应有尽有。一方面,专业学科开设众多、领域广泛;另一方面,课程设置又贴近社区的需要。知识和技能需求,正因如此,每个社区学院所开设的学科往往与本地区的特殊需要,历史、文化特色有密切关系,从而形成了自己的特色。社区学院的课程具有多样性，即根据个人的需求设
8、置转学的、学位的、提高的、兴趣的等多种多样的课程。社区学院的转学课程强调宽而不是专，并开设不同比例的选修课，以使学生具有很强的适应性和较强的竞争力。课程国际化，国际化包括课程本生的国际化或是在课程中引入国际化的主体。课程的多元文化主义，这能够使不同种族民族的学生更好相互理解，相互尊重，相互欣赏，融洽的相处。课程的灵活性，即社区学院可以灵活地修改自己的教学计划，专业设置和课程设置以适应社会和企业的需要，力求使课程与多种功能多种培养目标相适应。课程的独特性，
