浅谈英国公学对我国教育理念的启示

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1、浅谈英国公学对我国教育理念的启示　　摘要：本文拟对英国公学这一英国所特有的教育现象进行简单评述。在回顾英国公学的历史沿革和教育理念的基础上，结合我国的实际情况谈一谈值得我国教育界学习和借鉴之处。　　英国公学（thepublicschool）是英国一种古老而又具有活力的私立中等寄宿制学校，在英国学制中自成体系，占有特殊地位。英国公学的历史悠久，从创建于1382年的第一所公学温切斯特公学算起，已历经600余年。公学在形成英国绅士性格方面起到了重要的作用，为英国社会培养了大量的各领域的杰出人才，被誉为“英国精英的摇篮”。　　一、英国公学的历史沿革　　历史上，公学是从文法学校发展而来的。在中世纪，

2、公学实际上也就是文法学校，只不过其规模比一般文法学校更大，获得的私人捐献更多。公学的“公（public）”有两层含义：一是指这种学校提供的教育与赢利性质的私立（private）或家庭教育不同，它带有慈善性质；另一个含义是指它向全国各地开放，而不像大多数文法学校那样只招收本地的学生。　　14世纪中叶，欧洲爆发了传染性极强的“黑死病”。这场灾难造成了英国人口锐减，总人口减少了四分之一，其中牧师的死亡率也非常高。在这种情况下，教会急需培养一批神职人员以填补“黑死病”带来的人员空缺。为此，英国许多地方新建了文法学校，其中就包括英国第一所真正意义上的公学――7温切斯特公学。1382年，英格兰温切斯特

3、大主教威廉?威克姆（WilliamofWykeham）创办温切斯特公学，并为在1386年创立的牛津大学新学院输送学员。温切斯特公学是一所自由的、提供膳宿的、为男孩提供教育的文法学校。这些男孩一部分来自于贵族或有权势的家庭，他们需要支付学费；另一部分来自于贫困的家庭，他们可以接受免费的教育。这些特点为未来公学教育体系的自治和独立精神开创了先河。　　14世纪到17世纪，从第一所公学诞生到“九大公学”相继建立，英国的公学体系得以初步建立。这一时期，公学确实为来自不同社会阶层的学生提供了接受良好教育的机会。但是，随着英国社会的发展，新兴的资产阶级希望通过公学教育使子女享有更高的社会地位，而公学毕竟

4、是少数，所以贫困学生被逐渐取消了接受公学教育的机会，公学发展成为上层社会子弟才能享受的教育机构。这样，英国公学的精英化和贵族化也逐渐形成。　　在18世纪，工业革命爆发。在这风起云涌的岁月里，公学却力求稳定，坚持传统道德，加强纪律，显得超然物外，甚至有些守旧。鉴于此，一批有思想的校长对公学进行改革。他们整顿校风，改造古典课程，创办科学实验室，增加自然科学和现代外语等课程，增开音乐与体育课，鼓励社团活动，改善师生关系，优化教学方法，鼓励社团活动，改善师生关系，完善学生管理制度，在传统与现实之间，探索适合本时代公学发展之路。7　　到20世纪，公学的内部进行了更深入的改革。在课程设置上，学生的课程

5、进一步丰富，学生还可以参加各类文化活动。在学校管理上，公学放松了对学生生活方面的限制，长期存在的体罚现象也已消失，公学的内部开始呈现出民主和谐的氛围。此外，在20世纪60年代之后，出现了男女同校制，这是公学改革的一项重要措施。经过一系列改革，公学会之外，而是在保持自己特色的同时，主动与公共教育体制接轨，为现代社会培养高素质的人才。当代的公学正以其特有的魅力吸引着来自世界各地的学生，公学也在不断完善自己，以便更好地适应世界形势的变化。　　二、英国公学的教育理念　　作为“英国精英的摇篮”，公学具有着鲜明的教育理念。其中最重要的一点就是以培养学生的完整人格作为其立足和发展的根本，尊重学生的个性发

6、展。因此，大多数公学都非常重视对学生的品格和性格的教育。伊顿公学的现任校长托尼?里特先生在北京参加中英校长论坛时曾经说：“我们学校的学术水平在英国不是第一的。这一点，我很高兴，这表明他们不是一心钻研学术而忽略自己其他方面的发展。我们需要的是人格健全的人才，其次才是他们的学术能力。”完整的人格应该是身心两方面都得到健康发展，不仅要有独立自主的能力、一定的学术修养、敏捷的思维、高尚的道德和高雅的举止，还要有健康的体魄、吃苦耐劳和团结协作的精神。　　为此，公学的教学实践一直贯彻着培养学生完整人格这一目标。一方面，公学的课程具有浓烈的人文气息，这种人文气息体现了古典课程的设置。公学的古典课程包括希

7、腊语、拉丁语、英语、古典文化、历史、戏剧等。公学之所以重视这些古典课程，正是因为它们体现了古人对人性的思考。另一方面，公学还安排了大量与体育运动相关的课程，这些课程不仅可以锻炼学生的体魄，还可以培养学生坚韧顽强的意志品质，帮助学生养成“公平竞争”7和运动家风度。此外，公学还拥有大量丰富多彩的文艺和社团活动。参加这些活动能挖掘学生自身的潜力，培养多方面的才能。志同道合的学生们聚在一起，也有助于学生之间友谊的建立，培养学生的