析韩国公民教育对我国公民教育的启示

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1、2012年第9期辽宁行政学院学报No．9，2012(第14卷第9期)JournalofLiaoningAdministrationCollege(Vo1．14．No．9)新韩国公民教育对我国公民教育的启示石志成乔琳(1安徽科技学院，安徽凤阳233100；2中共南阳市镇平县委党校，河南南阳474250)【摘要]公民教育源于国外，国外的公民教育在漫长的发展过程中积累了较为丰富的理论基础和实践经验，通过分析韩国公民教育的道德教育、国民精神教育、世界公民教育等主要内容以及所采用得启示教学法、情景教学法、循序渐进等方法，为更好地丰富和发展我国的公民教育提供了宝贵经验，给我国更好地开展公民

2、教育具有重要启示。[关键词]韩国公民教育；内容；方法；启示[中图分类号]C．40[文献标识码]A[文章编号]1008--．-4053(2012)o9-_0l14__03国外公民教育相对已成体系化，相关学者主要以公民教意识和民族生存能力。当前韩国道德教育注重提高学生的育研究为主，并取得了丰硕的成果，这为我们的研究提供了详道德判断能力，注重培养良好的行为习惯，韩国第六次课程实的参考素材，好的经验以供我们借鉴。各国在公民教育培改革指出，道德教育的目标为：向学生揭示道德教育的核心养的目标上，英国以培养“忠诚且有责任感的好公民”为目标；内容；教育学生理解生活中的基本礼节及行为规范的内容及

3、美国以培养“负责任的公民”为目标；法国以培养“资格公民”重要意义；提高学生的价值判断能力以及解决道德矛盾的能为目标；德国以培养“具有爱国心和高尚人格的公民”为目标；力；培养正确合理的生活态度，在日常生活中做到自律与自澳大利亚以培养“高尚的公民”为目标；新加坡则以培养“合格制。为了适应多元价值观社会的需要，进一步提高道德认知公民”为目标。尽管各国对公民素质的要求不尽相同，公民教能力，2000年开始实施的韩国中小学新课程中指出，道德教育的内容和方式多种多样，但各个国家均把培养合格公民作育的两大目标为人性教育和民主世界教育，推动道德教育向为社会文明建设的重要内容和公民教育的基本宗旨。

4、纵观我以培养道德行为习惯、未来适应能力为主的人性教育转变。国公民教育的历史，虽然我国现代意义上公民教育起步较晚，2．积极开展国民精神教育，以实现韩国的民族理想。但随着改革开放进程的加快、社会主义市场经济的不断推进“国民精神教育”是韩国公民教育的核心内容，本质上就是要和社会主义物质文明、精神文明、政治文明和生态文明建设的确立民族自信心和自立自强的民族意识，培养民族自尊和民全面推进，公民教育越来越引起学术界的普遍关注，并成为党族复兴的责任，确曼民族主体性，以实现韩国的民族理想。和政府推进现代化建设的实践性课题。这一国民精神与韩国文化传统深受中国儒家文化影响密不韩国，“亚洲四小龙”之

5、一，这一国际地位的取得与韩国可分，儒学中的社稷、节义、仁等观念与建国前后韩国苦难、成功开展公民教育，提高全民素质密不可分。通过分析韩国屈辱的民族历程相交织，形成了韩国人民独特的民族性格。公民教育的主要内容与方法方面所取得的经验，来进一步加2O世纪6O年代后，韩国历史上形成的这种民族特质被提升强和改善我国公民教育。为“国民精神”，成为学校德育和公民素质教育的重要内容，一、韩国公民教育的主要内容与方法对于提高韩国公民素质、保持较高社会公德水平起了重要的(一)韩国公民教育的主要内容推动作用，并使韩国这一多元种族国家出现种族共生、和谐1．把传统道德教育作为德育之根本，旨在弘扬民族精相处

6、的良好局面。L】在20世纪90年代后半期的亚洲金融风神。韩国是一个深受儒家文化影响的国家，鲜明的民族性和暴中，当韩元兑美元汇率狂跌时，韩国人喊出了“一人一元救浓厚的传统文化色彩是韩国学校开展公民道德教育最为突国家”的口号，市民们把自己的金银首饰卖给国家，只收欠条出的特征。韩国学校在实施道德教育过程中，始终把传统道以救助国家，民间团体和民众还自发组织起来，增加生产，厉德教育作为德育之根本，旨在弘扬民族精神，提高国际竞争行节约，购买国货，减少出国旅游。齐心协力、共渡难关。总I收稿日期]2012一o4—17[作者简介]石志成(1986一)，男，安徽科技学院学生处工作。乔琳(1981一

7、)，女，中共南阳市镇平县委党校教师。[注]本文系教育部人文社科重点研究基地郑州大学公民教育研究中心基地项目(项目编号：CSCE一211-2009B12)。114万方数据Sep．20122012年9月第14卷第9期石志成等：析韩国公民教育对我国公民教育的启示V01．14．No．9之，韩国的“国民精神”无论在民族危亡还是经济建设时期都规律和认知发展特点为前提，教育内容由浅入深，由具体到发挥了不容低估的作用，是韩国人民宝贵的精神财富。抽象，循序渐进，不断提高学生的道德水平。如：小学低年级3．引入世