新加坡公民道德教育及对我国的启示

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1、新加坡公民道德教育及对我国的启示：新加坡的公民道德教育是一个成功的范例。它大致经历了三个发展阶段。新加坡公民道德教育特色对我国公民道德教育有很大的启示：政府要高度重视，全面干预；多渠道全方位的进行公民道德教育；在德育中培养法治观念。　　关键词：新加坡；公民道德教育；启示　　：C913：A：1009-0118（2013）01-0238-02　　新加坡具有东西方文化的传统，在东西文化的冲突、融合、交汇进行现代化的过程中，从本国的实际国情出发，注意借鉴和吸收外来文化中的合理部分，取其精华，去其糟粕，重新构成本民族共同

2、的价值观和理念，形成了新加坡独具特色的公民道德教育。　　一、新加坡公民道德教育的历程　　（一）自治时期的公民道德教育　　新加坡在1959至1965年间归属于马来西亚联邦，实行有限的“内部独立”制度。人民行动党把主要精力放在经济建设上，力图改变新加坡贫穷落后的面貌，导致对公民道德教育的忽视，不适应急剧变化的社会生活，原有的价值观遭到严重冲击，个人主义大行其道，新加坡面临被全盘西化的危险。　　（二）独立后的公民道德教育　　60年代中后期至80年代末，新加坡完全独立后，国家的意志对学校公民教育的作用逐渐加强。政府认识

3、到了再实现工业化的同时，加强公民道德教育，守住新加坡的“根基”——“东方价值观”也是非常重要，必不可少的。这一时期主要是强调培养学生的国家意识，对国家、社会尽一个公民应尽的义务，做一个合格的公民。1974年，新加坡改革了学校公民道德教育的课程，推行了公民、地理和历史三科为一体的《生活教育》课程，结合三科的内在联系进行母语教学，这一举措对改变和发展新加坡人的民族意识有着极其重要的作用。这也是新加坡整个70年代的醒悟与80年代的偏纠。　　（三）全面的公民道德教育　　1979年至今，为改变新加坡社会出现的严重“西化”

4、倾向和学校的道德教育落后于社会发展这两大问题，新加坡在20世纪70年代末80年代初展开了大规模的公民道德教育改革活动。主要表现在五个方面：一是发表了《道德教育报告书》，二是全面反思道德教育，三是实施全面的公民道德教育，四是开设《儒家伦理》课程，五是提出《共同价值观》，此白皮书的公布和发表，标志着新加坡的公民道德教育得以定型。　　二、新加坡公民道德教育的特色　　（一）国家高度重视，全面干预　　新加坡官方政府是道德教育的助推器，政府的重视不只是停留在口头号召上，而是采取了切实有效的实际举措。新加坡政府把精神文明建设

5、尤其是学校公民教育作为新加坡发展的一项基本国策，统一指导，全面干预。每一项内容都要以政府为主导。一个国家的政府代表的是整个国家的形象，而政府是由身居要位的政府官员组成的，他们的一言一行都为百姓做出表率，他们的言行举止不仅代表自身，更多的是与国家利益、国家形象挂钩。新加坡政府领导人大力提倡各种形式的公民教育活动。如李光耀、吴作栋等政府领导人对于公民教育给予了高度重视，在每年的元旦、春节和国庆节等重大节日之际，他们总是发表谈话或撰写文章谆谆告诫国民应固守新加坡的生存之本，即东方传统价值观，极力弘扬“敬业乐群、勤劳进

6、取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神。他们多次在公开场合讲话，大力推动和加强公民道德教育，使新加坡精神文明建设进一步发展，取得显著成效。而我国虽然党和政府都把日常思想政治教育列入议事日程，但多停留在口头或文件上，没有多少切实可行的实施路径，导致我国的思想政治教育实施与发展困难重重，思想政治教育的有效性难以保证。　　（二）多渠道全方位进行公民道德教育　　学校是公民道德教育的主阵地，家庭是公民教育的伊始地，家庭教育更是人心灵的催化剂，是个人成才的必要条件。在现代社会，社区成为个人在继家庭、学校之后的一个重要的生活领

7、域。新加坡政府一贯推行立法引导、社区高度自治相结合的独特模式，构成了新加坡高效的城市社区公共管理状态，使新加坡的社区教育效果显著。新加坡实行非常出名的SFE计划，把学校、家庭和教育结合起来，实现各个渠道与路径之间的融会贯通。还充分利用宗教教育阵地培养公民道德教育。宗教宣传慈善友爱、扶贫济困，带有浓厚的人道主义色彩，可以解决复杂的社会心理问题，有利于社会的安定团结进步。因：新加坡的公民道德教育是一个成功的范例。它大致经历了三个发展阶段。新加坡公民道德教育特色对我国公民道德教育有很大的启示：政府要高度重视，全面干预

8、；多渠道全方位的进行公民道德教育；在德育中培养法治观念。　　关键词：新加坡；公民道德教育；启示　　：C913：A：1009-0118（2013）01-0238-02　　新加坡具有东西方文化的传统，在东西文化的冲突、融合、交汇进行现代化的过程中，从本国的实际国情出发，注意借鉴和吸收外来文化中的合理部分，取其精华，去其糟粕，重新构成本民族共同的价值观和理念，形成了新加坡独具特色的公民道德教