巧用多媒体技术，让课堂教学妙手生花

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1、巧用多媒体技术，让课堂教学妙手生花　　【摘要】多媒体教育技术的运用，使现代数学课堂教学更加直观形象，更加生动活泼，为提高数学课堂教学效果提供了十分有利的演示条件。恰当地利用多媒体技术的课堂教学，不仅可以激发学生学习兴趣，突破教学难点，高效地获取知识，还能更好地让学生体会生活中的数学，提高数学素养。　　【关键词】多媒体教学教学效率课堂教学　　多媒体教学的优越性也越来越被人们所重视和研究，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学形式提高了课堂教学效率，促进了学生主动思考，主动探索，发展联想思维，能使学生在学习过程中真正成为主人

2、。　　一、巧用多媒体，激发学生学习数学兴趣　　多媒体教学可以提供和创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学“有余数的除法”时，老师说今天猴王请客，带来了8个苹果，请8位客人，如果只来一位，可分几盘，每盘放几个，如果来了两个、三个怎么分，如全来时又该怎么分？在学生的回答下画面显示猴王分苹果的方法，巧妙地利用录音和图片相结合，将“有余数除法”这一抽象的知识转化为形象直观的内容，学生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“感”，心生疑惑，激起了学生的求知欲，达到优化课堂教学的目的。4　　二、巧

3、用多媒体，有效突破重难点　　事实上，无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。如：在教学《平行四边形的面积计算》中，把平行四边形转化为长方形这一过程通过多媒体的特效――“旋转”、“变色”、“闪烁”、“声音”、“平移”等来演示，突出教学重、难点，刺激学生注意力。使学生能够清楚、直观地看到，转化后长方形的面积等于原平行四边形的面积，转化后长方形的长相当于原来平行四

4、边形的底，转化后长方形的宽相当于原平行四边形的高，学生顺利地由“长方形的面积=长×宽”推出“平行四边形的面积=底×高”。帮助学生理解平行四边形面积公式的推导过程，突破了本课的教学重难点，使学生记忆犹新。　　三、巧用多媒体，提高教学效率和学习质量　　教师利用教学媒体，进行精心设计与制作，可以提高单位时间内的教学信息量，并通过丰富多样的形式传递教学信息，使学习者能学得更快，学得更好。例如：在教学《认识角》时，屏幕上先显示出一个黑点，鼠标点击后从黑点中延伸出现两条不同颜色的射线，同时闪烁着这个点及两条射线所组成的图形，使学生马上能悟出角是怎

5、样形成的。再逐步用醒目的颜色闪烁出点和两条射线，边闪烁边出现各部分的名称，使学生对角各部分的名称有一个深刻的印象。通过这样动态显示，化静为动，扩大了学生的认识空间，降低了学生认知的难度，大大提高了学生学习的效率。4　　四、巧用多媒体，培养学生思维的灵活性　　多媒体教学，从学生角度考虑问题，集听、视、触觉等感官于一体，不仅能高度集中学生的注意力，让学生掌握数学知识，开发智力，而且能发展学生的思维个性，提高思维能力，培养其创新精神。如：在《同分母分数相加减》教学中，有按指定分数给图形填色的练习。这样的练习答案是不唯一的，利用计算机就可以允

6、许学生自由发挥，填完一种后计算机再鼓励学生想出别的填法，只要学生填的份数正确，计算机就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励。这样使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学效果向教学目标靠近，使教学收到最佳效果，发展了学生的空间想象能力，使学生迅速找出解决问题的方法。　　五、巧用多媒体，使数学问题生活化　　知识来源于生活，生活中处处存在着数学知识。让学生到生活中寻找数学知识是让学生获取知识最直接、有效的方法。而我们不能将课堂教学搬到生活中，只能在课堂上借助计算机创设虚拟的生活

7、情境，让学生有身临其境的感觉。如教学“公顷和平方千米”的认识时，为了让学生正确建立两个大面积单位的空间观念，我在课中放映了许多学生亲身经历的场面，有游览烈士公园的景象，有学生在学校礼堂开会的场面，有在操场做操的场面，有在教室上课的场面等。让他们感知公顷和平方千米的大小，同时也让他们明白了其实生活中蕴涵着丰富的知识，只有善于发现和思考的人才能挖掘出来。4　　总之，多媒体辅助教学为小学数学课堂教学注入了活力，让理性、古板的数学课堂充满生机，异彩纷呈。恰当地选用多媒体与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆

8、活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创新型人才。　　【参考文献】　　[1]《全日制义务教育数学课