浅谈德育教学中如何实施

《浅谈德育教学中如何实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈德育教学中如何实施　　【摘要】教学中的德育是非常讲究策略和艺术性，要注意“先入为主，以身立教”；“挖掘教材，因材施教”，“抓住时机，导管结合”，将德育在潜移默化中慢慢形成，达到智育和德育相辅相成，有机结合的目的。?　　【关键词】德育；教师修养;身教;榜样;自我教育;因材施教;时机;导与管;尊重教育　　　　德育就是把一定社会的思想观点、政治立场和态度以及道德规范转化为受教育者思想品德的教育。我国古代教育家孔子曾说过：“弟子入则孝，出则悌，谨而倍，泛而众，而亲仁。行有余力，则以学文”。明确指出学生要将道德修养放在第一位。古今中外的教育家和学校都是将德育放在

2、教育的首位。当然不同时代，不同阶级对人才的德育要求是不同的。当代的学生大多处在长身体，长知识和世界观形成的关键时期，抓住这个阶段的时机，对他们进行思想品德教育，这对于他们身心和谐发展具有十分重要的意义。如何取得良好的效果关键是在教学中如何实施德育教育。　　1“教师修养”是德育的重要条件?　　先入为主，以身立教。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。著名教育家康德曾说过：“只有人格能够影响人格的发展和形成，只有性格能形成性格。”这种人格的作用就是“身教”4的影响，而国外教育家将其命名为“潜在课程”，可见思想教育不是简单的说教，而需要我们教师言传身

3、教。?　　1.1为人师表，做学生表率，注意自身的形象。教师无小事，事事是楷模。要培养有高尚情操的学生，首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的指路灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。正如俗话说的“喊破嗓子，不如做出好样子”。处处严格要求自己，成为学生崇拜模仿的对象。所以说身教重于言教，教师不应忽视自己的“师表”作用。?　　1.2先进人物的榜样做法。列宁说过：“榜样的力量是无穷的”。榜样教育也是德育的基本方法之一。榜样即模范和典型，他是在一定历史条件下，某种道德标准和精神面貌的集中体现

4、，是时代的产物。榜样教育就是运用模范和典型的思想行为，对学生施加教育影响的方法。比如说在美术训练课中，教师拿来雷峰的画像让学生临摹，动笔之前先让学生讨论：雷峰有那些优秀品质？为什么我们要学习雷峰？学生通过讨论后懂得雷峰精神是伟大的，是值得我们学习的，所以他们在临摹时格外认真，这样不仅完成了美术教学的任务，而且还进行了为人民服务的德育教育。?　　1.34教师要加强自我教育。教学是一个双边活动。首先教师在日常工作中要热爱教育事业，热爱自己所从事的专业，热爱自己朝夕相处的学生。实践告诉我们：没有爱就没有真正的教育，爱是教师职业道德的核心，只有爱才能全心全意的搞好

5、工作。其次，要努力学习,勇于探索，积极进取。只有努力学习，掌握学科的新观点，新知识，新理念，新方法，不断丰富自己的知识，更新观念，才能提高自己的教学水平。再次加强师生交流。与学生交流能够促使信息交流，思想认识交流，了解学生的个性特点，思想活动情况和需求，根据课的目的、任务、尽可能满足学生需求。　　2挖掘教材，因材施教?　　教材中的德育因素分散于知识内容之中，教师要从文化科学知识这个本源中去寻找和捕捉，只有深入理解“文”，才能悟出“道”，只有充分认识学科特点，才能有的放矢，实行德育。学生在完成学习任务整个过程中，教师要充分使教材的科学性，思想性，教育性融为一

6、体。充分挖掘教材内在的德育教育因素，结合学生的实际情况，订出德育的具体内容，提出相应措施，寓思想教育于各个教学环节。教师在教学过程的每一个环节中，都应有明确的渗透意识，无论是导入新课，还是结束新课，也无论是探究阶段，还是研讨阶段，教师应该抓住苗头，把握时机，恰如其分地对学生进行思想教育。　　3巧抓时机，导与管相结合，进行正确引导?　　3.1利用新生入学的时机：新生入学，思想认识还存在大片空白，道德认识水平有待提高。思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行教育，要抓紧灌输“道德营养”。注意培养学生团结友爱、顽强拼搏精神；在享受成功，遭受失败中，注意培养学生

7、胜不骄，败不馁的良好心态。?　　3.24导与管想结合，进行尊重教育：首先，坚持管理与教育相结合的原则。一方面，思想品德教育不能只停留在口头上，而没有实际行动，要导与管相结合。另一方面，严格要求与启发诱导、耐心疏导相结合，进行深入细致的思想教育。严格要求是指对学生完成学科教学任务的态度、组织纪律性和品德等方面的要求要一丝不苟，严肃认真。严格要求是必须的，但又不能操之过急。当学生对达到要求感到畏难时，应给予耐心的启发疏导，分析利弊，从而提高学生的认识。其次，是学生作为教学的主体，每一名教师都应该尊重学生，让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊严与自信。尊重学生

8、就是尊重学生的人格、个性，并充分信任学生。教师和学生在人格上是完全