在语文阅读教学中如何充分挖掘学生的主观感悟

《在语文阅读教学中如何充分挖掘学生的主观感悟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在语文阅读教学中如何充分挖掘学生的主观感悟　　摘要：在语文阅读教学中，教师应充分尊重学生的主体性，做好引导，充分调动学生的生活素养，以情去打动学生，在其中注重辩论性和趣味性。结合具体的语境，教师教给学生一些方法，最大限度地挖掘学生的主观感悟，最终提高课堂效率。　　关键词：阅读教学；主观感悟；情感　　在应试教育的浪潮中，当前语文教学要提高阅读能力，很多教师采用的是题海战术，练习、练习、再练习，练练真成了教师的“法宝”。这样学生学得累。这样的教育现状已经完全背离了语文课标中的语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。现在的中考语

2、文明确要求主观题的比例要提高，因此，在平时的阅读教学中教师要充分挖掘学生的主观感悟。　　评价一堂语文课的好坏不是在于教师教了多少学生学了多少，而是学生在教学过程中感悟到了什么，他们是否形成了正确的人生观价值观。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”在阅读教学中学生的感悟得到充分的挖掘，这堂课就成功了一半，学生有了自己的感悟，无论是优等生还是其他学生都会积极投入到学习中。阅读教学中教师充分挖掘学生的主观感悟非常重要。4　　语文的阅读教学必须分清师生在教学中的地位：教师是

3、引导者，学生是主体，决不能像看电影一样：学生是观众，教师是导演，他们在导演的设计下感受到导演设计的影片中的美。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读教学中师生的地位至关重要。　　“导”的实质在于激活学生的思维，让学生的思维最大限度地调动起来。而学生的主体作用主要表现为主动积极地学习，充分反映他们思维活动的活跃程度。可见，教师的主导作用与学生的主体作用都

4、涉及激活思维，而只有激活学生的思维，才会有他们积极地、主动地、有效地参与和全员全程地参与。这样，学生主体作用的发挥才会落到实处，才会外显为他们听课专注，发言踊跃，才会体现在师生间信息广为传递，情感互为交融，课堂教学才会生动活泼，这样才能创设合作学习与平等探求真理的氛围。　　教师在设计“导”的时候必须充分钻研教材。语文教材，往往具有很强的感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世界。通过学习语文我们更多看到的是主观感受，是内心情感，是个人见解和人生观。如果在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文中的情感产生共鸣，就会大大促进教

5、学效果的提高。教师要以情带情，触发学生感情世界，这样学生才会有所感悟。4　　学生的家庭生活、社会环境不同，各自的学习兴趣、意志、态度等各不相同。所以，面对同一篇文章，一千个孩子就会有一千个哈姆雷特。因此，课堂教学中，为了丰富哈姆雷特的形象，要在尊重学生个性差异的前提下，根据教学目的和要求，为学生提供自学、交流的时间和空间。如，在教学《雪》一课时，学生通过自学总结出朔方的雪的品质有：默默奉献，朴实无华，对人有益，刚毅坚强等。并且大多数人认为要向朔方的雪学习，要做一个对他人、对社会有用的人。可是，在自学后的交流中，却发生了争议，有

6、的学生居然提出，朔方的雪虽然刚毅，但滋润美艳的南方的雪更加喜人，它们更值得我们学习。理由是，南方的雪它们外表华丽，美艳滋润，虽然没有刚毅的性格但也对人有益。在现代社会，不仅要有真才实学，还要学会能屈能伸。　　在学生出现观点分歧的情况下，教师可依据学生所持观点将其分作两组，然后引导小组合作，寻找支撑观点的论据。最后，在小组发言中，学生深深地领悟到，在现代社会我们不仅需要像朔方的雪一样刚毅的人，还同样需要能屈能伸之辈，但是，你无论做什么，都要对社会、对他人有益。一节课下来，学生觉得受益匪浅。实践证明，师生间、同学间进行有效地交流与

7、合作，形成平等的共同探求真理的氛围，这样既能有效地培养学生的团结协作精神和交往能力，又增强了学生自我反馈、自我调控，达到主动参与教学活动的目的。　　在阅读教学中还应注重辩论性和趣味性。如果不同层次的学生的感悟有分歧，那他就会调动自己的积累去发表看法，自然而然的有了自己的感悟。只有使学生对所学的东西产生兴趣，才能使自己的主观意识倾向于某一方面有所感悟。　　在阅读教学中要教给学生一些理解句子词语的方法，找到他们出现的特定语境（包括整体语境和具体语境），挖掘情境资源，做到课内外结合。从修辞手法下手体会句子或词语的含义。4　　总而言之

8、，在语文阅读教学中充分挖掘学生的主观感悟，明确师生的地位，教师积极做好引导，充分调动学生的生活素养，有机地和教材中的文本结合起来，使学生有所悟，有所获，才会对语文课堂产生兴趣，有效地提高语文课堂的效率。4