优化口语教学，提升小学生英语素养

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1、优化口语教学,提升小学生英语素养摘要：口语能力是小学生英语能力的重要组成部分，是小学生英语素养的重要体现。然而，放眼英语课堂，由于多种因素的影响，忽视或者弱化口语教学的现象仍大行其道，大大制约了学生英语素养的提升。如何提升小学生的口语能力,优化小学生英语素养，值得我们英语教育工作者思考。关键词:英语;口语；策略随着全球一体化进程的加快，英语作为全球通用语言在现代交际中越来越展现其优越性，英语教学历来是我国外语教学的重要科目，在小学阶段进行英语口语教育十分重要。提高学生口语交际能力，让小学生具有更高的英语运用水平和技能，是小学英语教学的重要目标。L创设生活情境，激发学

2、习兴趣对于小学阶段的英语口语教学和练习，要注重创设生活情境，在生活中学会英语，学会用英语进行口语交际。教师在课堂教学中，尽量使用英语口语，让学生形成一种英语使用氛围。尽管小学生在刚开始听教师英语教学的时候，可能_时无法适应。但是英语作为一种语言,它具有很强的渗透性,教师一开始可以边说英语边翻译”让学生理解意思。随着学生熟悉程度的加深”教师就可以全部用英语教学。另外，教师还可以教学生一些英语歌曲，教师把歌词展示给学生，并且让他们跟唱，不仅能够提升学生的英语语感，还能激发学生的学习兴趣，对英语口语教学的有效实施起到促进作用。2.鼓励教学，激励学生开口说英语小学生虽然经历

3、了幼儿园阶段，有些可能已经接触过英语，但是他们毕竟知识储备比较少，英语口语方面也不会有太高的水平，而且中国学生在初说英语时,普遍会产生恐慌心理，害怕自己说错或者发音、语法失当，特别是有过因说不好英语被打击、嘲笑经历的学生,开口说英语就成为这些小学生学习英语的障碍。为了帮助学生建立自信心，教师要实行鼓励教学,在学生讲英语时出错，教师及时纠正这些错误的同时要照顾学生的情绪，帮助他们提升英语口语交际的自信心。同时，教师还要创设英语交际环境，让全部学生参与进来。大家都在讲英语,都在用英语,久而久之，学生就会形成一种习惯，也会培养岀英语交际的环境和氛围。激励学生开口讲英语是进

4、行英语口语教学的第一步，也是重要的一步。2.分角色练习,提升口语练习效率课堂练习能够保障学生的学习时间，因为经过教师的讲解，学生对新知识有了更深的理解,运用起来能够思路清晰；另外教师就在身边,在口语交际中存在问题或疑惑时，可以及时向老师请教；而且课堂本身就是一种语言交际环境，学生在这种环境中，更容易投入情感，能够更好地学习。例如在教学《圣诞快乐》这一课时，教师就可以让学生分角色扮演，过生日的同学连同朋友A、朋友B、朋友C,四个人为一组进行口语练习，学生可以按照教材的内容进行口语交际，也可以适当添加自己的话,教师在旁边指导。在学生进行口语练习时,教师不要过多干预，对于

5、交流中存在的问题，同组同学一般能够发现问题所在，也可以提供修改意见，教师只有在他们无法回答或者是碰至恫样问题的时候，才给予回答。3.拓展语用渠道，提高口语交际能力只在课堂上训练和学习口语交际知识是不能达到很高水平的，其原因是:-方面，是进行口语交际练习的同学，水平基本相当，无法在交流中提高交际水平。另一方面，课堂毕竟是一个较小的空间，在课堂上进行英语口语交际训练的话题和词汇量都是有限的，只有让学生在更加开放、更加丰富的语言环境中去练习英语口语交际才会有长远的进步。教师进行一个阶段的英语教学之后，对学生的口语训练已经基本完成，这时教师就可以组织学生走岀课堂，参与到更广

6、阔的口语交流环境中。教师可以组织学生到会展中心、博物馆等外国人较多的地方，让学生去做志愿服务，借此练习英语口语。当然，教师还要鼓励学生，如果在生活中遇见外国人,要主动问好、交流,抓住一切机会锻炼自己的语言交际能力。提高英语口语水平和能力是小学英语教师需要肩负的教学任务，小学生正处在模仿他人和好奇心比较旺盛的阶段，教师要善于抓住这一时期学生的特点，鼓励他们开口说英语，帮助他们建立说英语、用英语的信心，为培养完善的英语能力打下良好的基础。参考文献：［1］顾龙•小学英语口语能力培养实践与探索［J］.校园英语（教硏版），2012,（19）.［2］范汝新，刘志红谈小学生英语口

7、语能力的培养［几新课程学习（上），2012,(5).