人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教学设计

《人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《美术的节奏》一、教学目标：1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。4

2、、发展性目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。了解民俗文化，珍视民间传统文化艺术的发展，渗透可持续发展的思想。二、教学重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、布置带有民族特色的房间及物品。三、教学难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。四、教学准备：1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。2、学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面

3、胶、制作好的各种花边等。五、教学过程：组织教学：请同学们跟随下面这首歌，和老师一起做活动一下。教师播放《幸福拍手歌》。会唱的同学请大声唱。同学们，今天我们一起来学习，你幸福吗？一、创设情境，体验感受：1、导入课题一一美术中的节奏：教师敲鼓，学生体会音乐中的节奏。学生用肢体语言来表现一下这段旋律。让学生用喜欢的方式来表现这段节奏。黑板上表现。师小结：刚才的节奏是强弱有规律的重复出现，所以我们也应该将图形有规律的重复排列。展示下面的同学的作品。师小结：节奏本是音乐术语，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律

4、。你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。今天我们就一起来学习：美术的节奏。（教师板书课题：美术的节奏）2、其他美术语言表现节奏:在美术的语言中，除了图形可以表现节奏，我们还可以用什么表现呢？师小结：用线条的粗与细、曲与直、疏与密来表现节奏。（播放课件）3、感受大自然的节奏美：大自然中也存在着许多的节奏美，老师发现许多，让我们一起感受一下吧！（播放课件）整齐的栅栏高低起伏很有节奏感；建筑的窗户排列整齐很有节奏感；美丽的梯田层层叠叠很有节奏感；明亮的路灯错落有序很有节奏感。同学们交流大自然的节奏美。

5、二、体验阶段，自主探究：（-）二方连续：1、学生观察，寻找排列规律。教师总结：像这样，以单位纹样沿左右或上下两个方向有规律的连续重复排列的纹样，叫二方连续。教师板书：二方连续。单位纹样可以由一个或多个纹样组成。生活中我们称二方连续为花边，它形成的是一条带状的纹样。2、寻找生活中的二方连续，学生交流。教师补充、小结。（课件展示）：3、讲解二方连续的历史：原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮、两千多年前古希腊人的陶瓶用二方连续图案装饰。（课件出示）【设计意图】课件展示古今中外二方连续装饰的物品，图案的形式美要

6、素作为一种隐性的文化知识呈现，它蕴涵在架构的多元文化的情境中，学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感，开拓视野。3、探索规律理解美（1）学习各种排列方式。A、二方连续的垂直式。B、二方连续的斜线式。C、二方连续的波线式。D、二方连续的折线式。（2）学习横向二方连续、纵向排列的呢、环状二方连续。经过二方连续图案装饰之后，能使一件单调的物品变得美观，它的用途可真大啊！【设计意图】通过摆一摆的游戏唤起学生的已有生活经验，以便学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案形成的规律，并让学生体会二

7、方连续纹样的装饰美，解决了本课的教学难点。（二）四方连续学习四方连续,形成一个大面积的图案。教师板书:四方连续。2、二方连续有许多的表现形式，四方连续也有许多的表现形式。同学们刚才看到的是散点式四方连续，除了散点式，四方连续还有连缀式卩L

8、方连续和重叠式四方连续。（播放课件）有关四方连续我们下节课再详细讲解、制作。发展阶段,体验创作:欣赏课件，学习制作方法。（课件展示）剪纸、绘画、拓卬。教师板书：剪纸、绘画.拓印。2、如果让你采用这三种方法设计制作二方连续图案，你会遇到什么困难呢？小组讨论，解决困难。3＞老师

9、示范。教师边讲边示范绘画过程。A、取一长方形纸条，将纸条对折再对折，折出几个大小相同的长方形；B、取一张与折好后一样大小的纸，在纸上画出自己喜欢的图案；C、用铅笔将纸的背面涂黑，把纸上的图案依次拷贝到长方形纸条上；D、涂颜色，要求色彩统一。4、学生设计制作，教师巡视指导。四、评价阶段、展示欣赏：学生展示，师生评价。五、拓展、总结：同学们，你们这节课有收获吗？谁来说说这节课你有哪些收获呢？除了今天学到