人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案

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1、课题《节奏的美感》作者吴娜教材分析本课是人教版小学美术四年级上册第五课内容。属于造型•表现课。学生通过观察与感受，了解自然界中富冇节奏感的事物和现彖，学会用二方连续图案的方式表现节奏美感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。学情分析：四年级学牛.貝有较强的探究能力、强烈的好奇心和动手操作能力。対身边的事物有着浓厚的兴趣和观察力。教学目标：1.通过不同情境的体验，了解节奏來源于自然和生活，感受节奏、美术和牛•活的密切关系。2.引导学生分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的关系。3.引导学生观察、感受美术作品中重叠图案

2、的节奏美感，并通过不同的绘画形式，表现美术的节奏。教学重难占・/!%%•学生对美术节奏的正确理解。用各种材料方法、表现美术的节奏，体验美术作品中重叠的美感。教学准备：竹竿舞等视频、课件、范作若「、拼摆用实物若1：、绘倆材料、彩纸、剪刀等示范材料。彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、油画棒等绘画用工具材料。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入阶段一、创设情境、激情导入。1•学生欣赏，感受音乐的节奏。（1）欣赏视频。同学们喜欢这段视频吗？能说说你为什么喜欢它吗？你喜欢它的哪些地方？这段视频不但是人物的学化跟着节奏进

3、行相应的动作。如：打拍子、哼唱、踏脚等。情境交融启发学牛在音乐的氛围中，感受节奏的美感。山声音感受画面、由画面联想声音,学牛在音画的互动中提升对牛•活舞蹈述是音乐都能让我们感生：喜欢它欢快、的观察、认识和联受到强烈的节奏感，活泼的氛围；具有强想。同学们说的非常好！音乐烈的节奏；小朋友的学生分析交是冇节奏的，大家都能清晰的舞步非常冇规律；旋流、各抒己见，表感受到，而美术的节奏则是体律优美……。现对“节奏”的不现在作品中那些整齐、重叠的同感受，可以在不图形中，它们体现的是一种形同程度上激发学生式美感。学生分组讨论、的

4、团结合作精神。这就是我们今天要学习的内容：板书课题——节奏的美感（2）节奏是什么呢？播放课件（释义），我们交流。的生活中有节奏吗？这些节学住分组交流、在欣赏小了解奏体现在哪里？你认为它们讨论。节奏源自生活，美美吗？牛：钟表的摆动术屮的节奏与牛活（3）学生课件声、心脏的跳动、火有着密切的关系。探讨：我发现了生活中的车的咔嚓声、水滴坠学生在轻松愉节奏。落山刪的声首太悦的氛围中感受到教师引导分析，启发学生阳、月亮的东升西落、学习的快乐，分析在欣赏中，感受具有节奏感的树叶花儿的紧密排成功的喜悦。激发音乐，收寻自然界中有节

5、奏感列、音乐中的舞蹈、了学生主动学习的的画面。做操的队伍、节口的兴趣。语言鼓励：同学们在生活花坛……等。学生列中一定是一个有爱心、爱观察举生活中的各种具有的好学牛，你们发现了那么多节奏感的声音、图像、有节奏的事物，老师真为你们感到高兴。实物等。二、深入探究、感受节奏1.生活中节奏的运用和表现。在生活中，在我们的身学生回答问题，帮助学生明确生活中的节奏美，发边，你发现节奏了吗？你能说探讨并列举生活中的同时也突破教学重展说这些节奏体现在哪里吗？各种节奏美感。难点，为V卞理解阶你认为它们美吗？生活中不掌握“美术的节奏”

6、段同的形象给你的节奏感…样打下良好的基础。吗？2.展示绘画作品。欣赏作品屮各种事物整V牛欣赏交流，齐冇序的排列节奏。如：园林在图片中感受不同事建筑屮花草的有序栽培、马路物具有的节奏美。上围栏的整齐排列、教室内整齐划一的课桌凳……03.二方连续纹样作品屮培养学牛•养成“大打小、粗与细、曲打直、良好的观察记忆习疏与密、的重复配置，以及冷惯。V会对比，在暖色、明昭色的反复调和等。对比小寻找美术的4.通过视频和绘画作站节奏的欣赏，鼓励学牛说说自己对环境和美术作品中节奏的理解和感受？5•教师演示。师根据学生的回答利用实物或

7、在实物台上进行简笔叙述。教师的演示，画演示等，简单表现岀节奏的图文并茂给学牛•以图形排列特点等。直观的感受。强化6.欣赏课本插图。学生的形象记忆能(1)绘画中的节奏、zl;.力。活中的、建筑中的、工艺品的节奏等。(2)小组讨论：学生在欣赏时不同图形的排列组合分能够在头脑中充分别给你什么感受，你喜欢哪一学生讨论、交流。收寻生活中有节奏种节奏的表现形式，并说出喜生：美术作品中感的事物，真切感欢的理由？出现了很多相同的形受到节奏就在身边师：生活中处处有节奏,状；作品中图形的排从而更好地调动学表现的形式也多种多样，将这列

8、非常冇规律；它们生的积极性，激发些具有节奏感的事物和现象，的色彩也非常好看、兴趣、卬象深刻。进行变化、组合就形成了美丽规则……。的花边。古今中外的大师、画家、小朋友都在用不同的工具、材料、方法表达门己的悄感，他们创作出了…幅幅优秀的具有节奏感的美术作品。三、交流尝试1.游戏排排廉：分组进行彩笔、彩纸、瓶盖及各种体育学牛:分组练习，作业前的实物器材等实物材质的排列游戏，挑选