初中数学教育中情感教育的策略

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1、初中数学教育中情感教育的策略　　【摘要】新课程改革对初中数学教学提出新的要求：通过情感教育激发学生学习兴趣和欲望，提高数学教学效率。情感教学，顾名思义，即以学生兴趣为出发点，采取多种方式调动和满足学生情感需求，让学生自主参与课堂学习，提高教学质量。它是学生学好数学的重要前提和基础。本文就此主要探讨提高初中数学情感教学的有效措施。　　【关键词】初中数学情感教学策略　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0168-02　　随着我国义务教育体制改革的不断深入，对初中数学教学提出更高的要求：转变传统的教学模式，根据学生兴趣进行相应的教学设计，从情

2、感上感染和引导学生学习，提高课堂教学效率，即进行情感教学。情感是人类共通的语言，是顺利高效开展活动的重要保障，由此可见，在初中数学教育中实行情感教学具有十分重要的意义。那么如何在初中数学教学中开展情感教学呢？本文就此展开讨论。　　一、拉近师生之间的关系，营造良好的教学环境　　情感是人类内心的感受和体会，通过情感沟通可以拉近人与人之间的距离，是事情顺利进行的重要保障。在进行初中数学情感教学时，首先要建立良好的师生关系，营造良好的教学环境，为数学教学的开展做好准备。5　　第一，教师要以身作则，以自己的个人魅力赢得学生的信赖和喜爱。数学是一门应用性很强的学科，老师在进行数学教学前，要对教材进行研究

3、和学习，找到知识点之间的关联，形成科学的知识系统，在教学中饱含激情，用自己的热情和知识去感染学生，引导学生进行思考和举一反三，对学生提出的问题及时解答，给学生留下博学多识、亲切热情的印象。　　第二，老师要尊重学生、关爱学生、包容学生。初中生正处于青春期，比较叛逆，情绪起伏较大，加上数学知识点、定义和公式比较多，学生理解和掌握有一定的难度，这时老师就要以一颗包容的心去对待学生的不良情绪，积极主动的对学生学习困难进行询问和帮助，为学生排忧解难。同时平等的对待每一位学生，不放弃每一位学生，多鼓励学生，让学生增强信心和自尊心。　　第三，老师要主动与学生做朋友，与学生打成一片。现代教学提倡老师和学生之

4、间不仅是师生关系，更是朋友关系，老师要主动的走进学生，如和学生一起打球、吃饭等，增强师生间的友谊。　　二、创设良好的情感教学情境，激发学生学习兴趣和欲望　　兴趣是最好的老师。在进行数学情感教学时，要创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣和欲望，提高数学教学质量。5　　首先，把多媒体运用到初中数学教学中来。老师在进行备课时，可以把教学内容以PPT的形式罗列出来，突出重点和难点，同时充分利用网络链接相关的数学教学视频和动画，通过多媒体的视听功能充分调动学生多个感官，引起学生兴趣，集中学生注意力，引导学生在数学知识海洋中遨游，同时还可以拓展学生视野。如在学习图形知识时，把直线、射线、线段、角等在PP

5、T上展示出来，同时利用三维动画效果，让图形呈现立体、动态特点，吸引学生目光。　　其次，老师要多提问，采取小组学习的形式，让学生间碰撞出不一样的火花。老师要改变传统的以讲授为主的教学模式，在教学中突出学生的主体地位，把学生分成几个小组，让学生在讨论中发表自己的意见，互帮互助，共同进步。同时老师要多提问，引导学生提出问题、分析问题和解决问题，培养学生自主学习能力。如在学习勾股定理时，老师可提出如下问题：“为什么只有直角三角形满足勾股定理？”“怎样证明勾股定理呢？”等等，引导学生进行思考。　　最后，适当的让学生自主的进行数学作业设计，充分发挥学生的聪明才智，同时从作业中老师可以对学生学习知识点的情

6、况进行掌握，并整合在课堂中及时进行反馈。　　三、采取多元化的教学方式，增强教学趣味性　　传统初中数学教学形式比较单一，教学内容枯燥，难以引起学生兴趣，因此要采取多元化的教学方式不断丰富教学内容，增强数学教学的趣味性，让学生在良好的氛围中快乐学习数学知识。　　首先，数学教学要与生活紧密联系起来。数学是一门应用性很强的学科，老师在进行数学教学时，可以结合生活中的案例进行数学知识讲解，不仅能让学生更好的理解，而且可以培养学生对生活的观察能力。如在学习数据的收集、整理与描述时，把节约用水与教学结合起来，既能让学生直观的学习数学知识，而且可以培养学生素质，促进学生的全面发展。　　其次，理论与实践结合。

7、老师除了要采取多种方式提高初中数学课堂教学效率外，还要注重数学实践教学，促进学生数学综合能力的提高。5　　最后，实行分层次教学。老师要根据学生不同情况有针对性的进行教学，把学生分成A、B、C三个层次（其中，A属于学习较好的，B属于中等，C属于基础较差的），挖掘学生的潜力，尽可能的让每个学生都有所进步。如对于一元二次方程的学习，对不同层次的学生实行不同的习题练习，C类学生先从学习x2-4=0基础知识开始，B类学