初中数学教学中情感教育的策略

《初中数学教学中情感教育的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中数学教学中情感教育的策略　　初中数学是初中教育中的重要学科之一，不但是小学数学学习的延续，而且是高中数学学习的基础，是小学教育与高中教育之间的纽带。所以，初中数学教育具有不可忽视的重要作用，但是，想要学好初中数学，要具有较强的发散思维能力和逻辑推理能力的基础上，学生还需要具有浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和刻苦的学习精神，而良好的学习兴趣、正确的学习目标等，都是要依赖于教师的教学方式方法，教师应该营造出富有情感

2、的教学氛围，充分的调动起学生的学习兴趣。　　对初中数学教育来说，在数学课堂中融入情感就显得非常的重要，学生在学习抽象的数学知识时，有效地融入感情色彩，可以提高学生学习的主动性，以及对数学理论知识的接受能力。因此，在初中数学教育中要最大程度地发挥情感教育的作用，对学生的学习兴趣与学习自觉性都有很大的帮助，因此来达到提高初中数学课堂教学有效性的目的。　　一、情感教育的概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3、设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情感是人类内心深处最为活跃的心理活动，它对人类的兴趣、好感以及主动性和能动性都有很大的影响。随着人们对于教育理念的不断研究，情感教育就提上了教育方式的范畴。古语曾说过：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，更是充分的证明了情感教育在现代教育中的重要性。　　二、注重学法指导，让学生“会学”　　数学质量的提高，主要取决于教师的“教”与学生的“学”的双边活动是否成功，而学生学习的方法是否合理，科学，直接影响学习效率的高低。教师在数学教学中，不

4、仅要对学生讲授知识，培养技能，使学生“学会”，更重要的是传授知识。培养技能的过程中，有目的，有计划的教给学生学习数学的思维方法，使学生“学会”。根据人的心理发展有两个侧面：　　认识的发展，如感觉，知觉，思维等。　　意向的发展，如需要，兴趣，意志等。　　教师在教学中要把基点放在让学生独立思考上，改变以往封闭的，割裂的，被动接受的教学模式。满足学生的需要，激发兴趣，培养学生变被动式的学习为主动式学习的良好行为，掌握发现知识和掌握知识的本领。在教学中还应该使接受式教学与活动式教学相结合，相互补充，促进教学给学生充分展示才能的机会和条件，给他们创造生动，活泼的学习环境和气氛，使学生自己有自由发展的

5、学习机会。把发展性思维，提高学生的素质与学习效果结合起来，让学生在成功中得到满足，促使学生活动的难度，深度和期望水平不断提高，由“学会”到“会学”。　　三、以生活化情境激发学生学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师需要将情境创设在课堂教育中，这样能够使课

6、堂教学更加的贴近现实生活，给学生以身临其境之感，这样有助于激发学生进一步学习的欲望。毕竟现在的教材有很多脱离生活，导致学生有些迷茫，不知道学习这门学科的意义。而生活化的导入，因为都是身边事，可以激发学生探究和学习的热情，一旦学生的热情被点燃，以后的教学工作就会顺利得多。创设情境有以下两个方面，首先是例题要贴近生活，很多教学工作的开展都是通过例题的讲解完成的，让例题贴近生活，无疑是最好的选择，通过生活化的例题，让学生在生活中寻找答案，这样不仅能够激发学生解题的热情，更重要的是将学习还原于生活，学生也就不会显得那么无用，可能未来的某一天，对于生活中成人无法解决的问题，我们的学生轻而易举的解决掉

7、，那种成就感是不言而喻的。其次是培养学生在生活中寻找数学的能力。因为生活中本就客观存在着大量有价值的数学现象，因此我们的生活本身就是一个巨大的数学课堂，而作为数学教师，理应引导学生积极发现生活中的数学问题并尝试解决它。这样不仅会培养学生的数学能力，更能够通过潜移默化的方式培养学生对生活的热爱。　　四、加强培养学生的思维能力和心理素质为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利