“物质结构与性质”试题分析及复习备考建议

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1、“物质结构与性质”试题分析及复习备考建议　　《物质结构与性质》在高考中属于选考内容，且处于选做题的位置，但绝大多数学生都选择了《物质结构与性质》试题。笔者认真分析了近年来全国各地高考化学试题，总结出《物质结构与性质》知识的考查呈现出以下特点：题型比较稳定、情境新颖，以主干知识为依托突出学生素质和能力考查，突出新课改的基础性、选择性、时代性、综合性的特征。　　一、《物质结构与性质》的试题特点　　1.立足基础，突出能力　　试题突出体现了新课程下高考试题由“知识立意”向“能力立意”4的转变，立足于考查学生对物质结构和性质的理解和认识；

2、试题注重基础知识、主干知识和核心内容的考查，注重于考查对基础知识的理解能力以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。纵观其试题均离不开三大系列的主干知识，即原子结构与元素性质、分子结构与分子性质、晶体结构与晶体性质。如2012年江苏卷以一项科学研究成果为背景，设置的若干个小问题，实际上考查的就是三大主干知识：电子排布式，空间构型，杂化方式。化学键的数法以及配位键的表示，同时也考查了学生分析问题、解决问题和思维创新的能力。再如2012年福建卷，试题考查了以下主干知识：元素第一电离能的变化规律、基态离子核外电子排布、分子晶体熔沸点高

3、低的决定因素、轨道杂化配位键、微粒间的作用力等，同时也考查学生思维能力，在新情景中接受、吸收、抽取以及整合化学信息能力、图像处理能力、分析物质结构的能力等。　　2.贴近生活，关注科技，重视实践　　试题紧密联系STSE（科学、技术、社会、环境）素材，关注科学发展现状，创设真实的问题情境，注重体现新课程关注社会生活实际的理念，凸显STSE精神关注社会，联系生产、生活实际，试题具有鲜明的新课程气息，试题内容涉及生产、生活、环保、能源、化工、科研等各个方面，充分体现了化学的实际应用价值，贴近生活是今年试题的又一特点。化学在各个领域的应用

4、体现在每一个考题之中，这样的试题使学生真切地感受到化学与实际生产、生活的密切联系，感受到人们的生活离不开化学，很好地诠释了“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念；这样的试题有利于培养学生学以致用的观念，激发学生学习化学的兴趣，增强学习动力。　　3.突出模块内综合　　试题把原子、分子结构和性质、晶体结构和性质等知识拼盘成一大题，设置若干个小问题，每一个小题考查相应的知识，实现了三者的有机融合，覆盖面广，命题思维有了很大的突破，综合性强，考查了学生对知识的整合能力。　　近年来全国各地高考化学卷对《物质结构与性质》知识的考查，题型比

5、较稳定，均是一道拼盘型综合题，即以某一主题或给出一定的知识背景作为题干引入（有些直接拼盘成综合题如福建卷），然后设置若干个小问题，每一个小题考查相应的知识要点的命题模式。　　二、复习备考建议　　结合高考试题特点，在今后的教学工作中必须要注意以下三个方面：4　　1.抓好主干知识，构建知识框架　　主干知识是化学的“支柱”。抓好主干知识是培养学生能力的基本保障主干，如果主干知识不牢固就无法谈能力的培养。只有抓好了主干知识，才可以以不变应万变，并且每年的高考试题总是突出对主干知识的考查，因此，我们可以要把主干知识，设置成有关小专题来复习

6、训练，从而强化主干知识的巩固和迁移应用。当然，我们不仅要抓好主干知识，还要引导学生注意知识点的联系，通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，构建知识框架。只有建立完整的知识框架，清晰的知识网络，知识在脑海里根深蒂固了，才能应对任何不同背景的学科问题，思维才会快速触及已储备的知识，快速调动出有用知识进行解题。　　2.对照考点，把握重点，关注热点，突破难点　　高考考点是学习化学的“核心”。在教学工作中要注意认真研究考纲考点，切实把握考试要求，针对考试说明中的考点进行高效训练。把握教材重点、难点，关注社会热点，从中找到三者的交叉点

7、，就能比较准确地把握高考的方向。4　　为确保考点、重点和难点等逐个击破，结合高考命题特点，教学工作中要注重运用以下三种思维：（1）运用比较思维，弄清混淆知识。对于易混淆的知识，可以运用求同思维和求异思维，进行对比学习，加强疑点辨析，达到深刻理解；（2）运用类比思维，解决陌生问题。试题中经常会出现陌生不熟悉的物质来设计情景，我们要充分开拓自己的思路，运用已有的知识、经验或由试题提示的信息进行类比，从而创造性地解决问题。（3）运用形象思维，解决结构知识。考查学生的空间想象能力和信息迁移能力，尤其是对图像、图示的处理能力是高考命题一大

8、特点，可以通过专题训练，培养学生空间想象能力，提高解决这类问题的能力。　　3.关注STSE热点问题　　近年高考题一般为突出时代性特征，体现新课程关注社会生活实际的理念，会关注与STSE有关的素材创设情境进行命题。STSE是每年高考命题的热点和亮点，这就需要我们多