《繁星》《冰心诗四首》教学案

《《繁星》《冰心诗四首》教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《繁星》《冰心诗四首》教学案《繁星》《冰心诗四首》二.教学重点难点《繁星》1.理解文章内容，体会作者的丰富感情。2•学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。3•学习并运用比喻、拟人、排比等修辞方法。4.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。《冰心诗四首》1.朗读、了解诗中蕴含的深刻的哲理。2.学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。3.学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。【学习过程】同学们，上一节课赵丽宏为我们打开了一扇文学的大门，那么我们从今天就开始走进去，去领略文学的无穷魅力，去感受文学的无限内涵，去探索文学的无穷奥秘。今天我们来学习巴金

2、的散文《繁星》和冰心的《诗四首》。第一部分《繁星》一.了解作者及作品巴金，原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的笔名。他是我国现代著名作家，杰出的语言大师。他的主要作品有《爱情三部曲》《激流三部曲》《火》，中篇小说《憩园》《寒夜》等。本文选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15H,他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”,进一步研究无政府理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无

3、政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热”号游船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在游船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38贝!J。《繁星》即是其中的一篇游记，写于1927年1月。同学们,繁星布满天空的夜晚是美好的，它会让我们产生许多的想象，甚至会想到神奇有趣的童话世界。你喜欢星空吗？看到布满星空的绚烂多彩的星星，你会产生怎样的联想和想象呢？现在，就让我们跟随我国现代文坛泰斗一一巴金先生一起，回到他19岁的时候，同他一起观赏满天的繁星。下面就请同学们带着感情朗读一遍课文。看看作者几次观看繁星？每一次的时间和地点是怎样的？它是按照怎样的顺序描写的？二.基础知识1

4、.重点字词繁星纳凉密密麻麻半明半昧萤火虫梦幻怀抱沉睡2.多音多义字模还3.形近字坠堕纳内萤荧昧味仿妨防访放三.内容分析1.文章写了作者几次观看繁星？每一次的时间和地点是怎样的？它是按照怎样的顺序描写的？提示：写了三次看繁星的情形。第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”；第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写的。2.繁星引起了巴金哪些遐想？抒发了作者怎样的思想感情？提示：第一次，“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。表达一种甜蜜、温馨的感受，抒发了作者对星天的依恋之情。第二次，“好像他们就是我的朋友，他们常常在和我谈话一样

5、”。抒发我和星星的亲密、投机的伙伴之情。第三次，“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我忘记了一切”“我觉得自己是一个小小的孩子，现在睡在母亲的怀里了”。一种惬意、信赖，表现了我和星星的知心之情。这几句话共同表现了作者对繁星的热爱和赞美，对光明的追求。3•仔细读课文，看看作者是怎样观察和描绘繁星的？提示：细致的观察。表现在：第一次“密密麻麻”；第二次“静寂的夜”、“星群密布的蓝天”、“星光……微小，然而它却使我们觉得光明无处不在。第三次“海上半明半昧的星”、“星在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”、“好像无数萤火虫在我周围飞舞”、“海上的夜，

6、是柔和的，是静寂的，是梦幻的”、"看，那巨人还在跑呢”。作者的细致表现在能够抓住“繁星”的位置、亮光、环境等，还注意了观察的立足点及方法。描绘繁星,作者是先观察情景,再抒写感受。观察仔细，抒情真切。例如：第一次“忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”；第二次“好像他们就是我的朋友，他们常常在和我谈话一样3第三次“我忘记了一切……我觉得自己是一个小小的孩子，现在睡在母亲的怀里了”等。这些描写，表现了一个孩童的纯真，一种对大自然的热爱。二.小结结构特点全文按照时间顺序，以情感为线索分为三部分。第一部分：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分：回忆“我”三年前在南

7、京读书时看繁星的情景和感受。第三部分：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。写作特色1.由实到虚，虚实结合。作者描写的对象，一方面是眼前景象，另一方面是由眼前景象产生的联想和想象。例如：文章第二自然段，前两句描写了观看星天的宁静环境，属于实写；后两句描写了观看星天的感受，加进去作者的想象，表达了作者爱看繁星的情趣和收获。请同学们学习老师的分析，分析一下第三段，看看在第三段中作者是怎样把实景和虚景有机地联系在一起的？提示：这一段共十句话。前三句写