高中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、高中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣　　摘要：历史课堂教学不仅仅是单纯教授学生历史知识，更重要的是要培养学生的人文素养，通过历史教学增强学生的历史使命，陶冶学生的情操，提升学生的文化人格。而要达到这些效果，最重要的是要通过各种方式激发学生的学习历史的兴趣。因此，提出高中历史课堂教学中激发学生的学习兴趣的方法：建立平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛；创设生动形象、引人入胜的教学情境；采取多种教学方式，激发学生的学史兴趣。以达到历史教学的目标。　　关键字：高中历史；课堂教学；学习兴趣；激发　　【中

2、图分类号】G633.5　　新课程改革在如火如荼的进行着，同样进入了高中历史课堂，在应试教育的影响下，传统教学方式使高中历史课堂出现学生死记硬背、学习兴趣缺失、课堂气氛沉闷的等现象。因此，这就需要各教师迅速转变观念，积极响应新课改提出的教师和学生同为教学主体的理念，在课堂上扮演着引导者、评价者、合作者、构建者等多个角色，改变填鸭式教学的方式，采用兴趣教学法，用兴趣去激励学生自主学习。兴趣是学生学习最好的老师，只有产生了兴趣学生才会去主动自觉的进行探索，更好去钻研，掌握的知识更扎实。那么高中历史课堂教

3、学中如何激发学生的学习兴趣，在此，笔者根据自己的教学实践提出几点看法。　　一、建立平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛4　　传统教学中，大多数教师存在以教师为中心的教学观念，忽略学生的自主性、自尊心和自信心，这种教学观念和教学方式导致很多学生出现严重的抵触学习的现象，一度造成师生关系的紧张。因此，教师必须转变观念，教师和学生同为课堂的主体，各主体之间要相互尊重，从而建立平等的师生关系。　　其次，在平等的基础上，教师尤其要关注那些容易被“遗忘”的学生，多给性格内向的同学一些展示自己的机会，要做到因材施

4、教，对不同学习层级的学生进行不同的教学，但是要注意教学的公平性，并要及时的鼓励和肯定学生，充分调动起学生学习的积极性，从而营造出和谐的课堂气氛。这样使学生在平等、民主、自由、尊重、信任、友善、理解、宽容的氛围中学习知识，同时受到激励、鞭策、鼓舞、指导和建议，这样学习兴趣就会被激发，学习效果会更好。　　二、创设生动形象、引人入胜的教学情境　　在高中历史教学中，如何导入一节新课，如何激发学生的好奇心、求知欲是首要任务。创设教学情境是导入新课常用的方法，教师创设情境是为学生自主探究做铺垫的，目的是调动起

5、学生的学习兴趣，从而激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。教师要创设生动形象、引人入胜的教学情境就要结合学生的学习情况和所要讲的内容，深入挖掘与所讲内容有关的素材，通过生动的语言描述情景、以直观的图片或影像资料再现历史情景、实物史料情景、角色扮演体验情景等找准切入口，为学生创设生动的、接近现实的教学情境，从而引入新课。例如，教师在讲授美国“南北战争”的相关内容时，可以先播放有关“南北战争”4和林肯总统的一些影像资料，让学生在图片和视频中感受“南北战争”的情景，使学生简要了解，然后可以提出“战争的原

6、因、性质、结果是什么？”等问题，让同学们带着这些问题自己去认识、分析、概括，这样的教学效果比纯口头讲述会更好。在这一过程中教师可以借助多媒体或者图片甚至是音乐，但要注意情境创设的目的性、科学性、启发性、互动性、生动性和趣味性。　　三、采取多种教学方式，激发学生的学史兴趣　　一堂历史课，单纯说教式的讲解历史知识，很容易使学生感到枯燥乏味，因此，教师要善于运用多种教学方式来辅助教学，增加历史课堂的趣味性。教师可以采用多媒体技术、课外活动、历史学习兴趣小组等教学方式。　　（一）采用多媒体技术辅助教学　　

7、教师可以采用多媒体技术来辅助教学，通过多媒体技术可以将抽象的历史概念和知识直观化和具体化，便于学生对重点和难点知识的理解，另外，可以设计形式多用、新颖有趣的课件，然后通过多媒体播放出来，以供不同学习层级的同学选择，做到因材施教，便于学生对知识的掌握。教师要善于使用多媒体技术综合处理各种文字、图像、动画和声音等，尽可能做到图文并茂，绘声绘色，创造一个生动逼真的教学环境，改变传统单调的教学方式，调动学生的积极性和主动性，提高课堂效率，达到良好的教学效果。　　（二）开展课外活动，寓教于乐4　　教师应该打

8、破传统教学中单纯的课堂教授的教学方法，可以将课外活动作为课堂教学活动的延伸，也可以说是第二课堂，来巩固学生学习历史的兴趣。通过开展一些有针对性和有意义的课外活动，能进一步激发学生学习历史的兴趣。课外活动的形式也是多种多样的，但要结合课上的内容，做到因地制宜，与课堂内容相辅相成、互相补充。例如，教师可以带学生去当地的历史博物馆参观，这样可以做到寓教于乐，激发学生兴趣的同时，增强学生的历史使命，陶冶学生的情操，提升学生的文化人格。　　（三）组建历史学习兴趣小组　　新课改更强调的是学生自