如何在课堂教学中激发学生学习兴趣

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1、如何在课堂教学中激发学生学习兴趣河南省安阳市高新区实验小学李林芳新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立了以学生为木的指导思想。提倡学牛参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。由此可以看出，教学方式的转变是英语课程改革的一大亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变并非易事。教师除了要树立全新的教学观和学牛观外，就是要把握好课堂教学。因为课堂教学是小学牛学习英语的基木形式。如何在课堂教学中激发学牛学习兴趣，实现培养学牛实际运用语言的能力的目

2、标,非常值得我们去探讨。课程改革小学英语教学方式1以学牛为中心学牛是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先教师应根据教学目标和学牛的特点选择教材和教具，设计好教学过程。教学过程离不开学牛的积极配合和教师的适当引导。课堂上教师要引起学牛的注意,唤起他们的学习兴趣，启发学牛合理地运用己经学过的知识，在他们遇到困难的时候向他们提供一些信息引导他们更好地学习，培养学牛学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中教师与学牛建立友好和谐的师牛关系对课堂教学有重要关

3、系。平等地与学生进行讨论，共同解决问题，有助于学生树立良好的学习英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于向学生提供帮助，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。激发学生的创新精神，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习，为其终身学习奠定基础。学牛对教师举动的观察具有独特的敏感性，他们能从教师的一言一行中感受到不同的意味。在日常的教学活动中，师生还有很多很多的交往。比如每天课后的练习和作业，不仅是学牛巩固知识的场所，更是我和他们交流的重要渠道。我喜欢表扬学牛，鼓励学生，所以我从不吝啬地给他们鼓励

4、。在作业木上，除了打上A+、A、B+等分外，对于有进步的学生，我会写上Good!表现优秀的写上Welldone!或者Excellent!在表现不够理想学生的本子上我会写上Go!Goforit!写上简单鼓励的话语，学生会感受到老师是关心他、注意他的，他们便会在下一次作业的时候以最大的热情去冋报老师这份关怀。批评易让学生产生不悦，反感甚至恼怒的情绪，因而在批评教育过程中，仍能让学生感受到教师的关心，是一件不容易的事。所以批评的度把握得好，就能够激起学生去克服不良的习惯，从而有一个良好的学习英语态度。情感是教师和学

5、生之间互相沟通的桥梁，情感是打动学生心灵的一把金钥匙，情感会增加教学的魅力。学生是否喜欢这门课，关键是看老师的魅力有多大，很多学生往往是因喜欢你这个老师而爱上了他所担任的这门学科。在浓厚的情感氛围中，学生聆听着老师的教导，认真且快乐地学习，课堂教学会有预想不到的效果。2以兴趣为支点成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。对学习很感兴趣的学生，总是要比一些缺乏乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习内容感到焦虑和恐惧的学生，学习和更加轻松。小学英语培养学习兴趣和打基础的教学，应该把培养学生学习英

6、语的兴趣放在首位。兴趣是学习最好的老师。学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，主要取决于下列因素：2.1事物本身的特性。凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性的事物,都会引起人的兴趣。我们可以通过情景教学，让学生感到英语很“有趣”。“有趣”是学生对新颖、新异事物产生的直接兴趣，是兴趣发展的初级阶段。我们要抓住这个最佳的吋机,进行一些“TPR”的情景教学，让他们边做动作边学习，直接参与课堂和老师交流，让他们真正地体会到“英语很有趣，我学习英语很快乐”，为成功迈出第一步。例如，在教“身体部分”的单词吋，我

7、就充分地利用小学生好动、爱玩的这一,性格特点。请两个学生上台,让他们进行表演。一个学生说:“openyourmouth”另一个学生听到了，就张开口。接着"closeyourrighteye"另一个学生自然地把右眼闭上。这I］寸候，台下的学生都快忍不住笑出来了。当说出"raiseyourleftleg"和utouchyourrightearn的时候,学生们终于忍不住笑出来了。最后,他们彻底地被台上的同学吸引住了，并且争着想玩。我及吋地抓住这一吋机，再请一对学生上台表演。但这远远不能满足他们的表演欲望，最后，我让

8、他们在台下和自己的小伙伴一起练习，还让他们在课余的时间玩这个游戏。课堂气氛非常好，收到的效果也很好，学生们也尝到了学习的乐趣。2.2学生已有的知识经验。有些事虽不具有新异性，但与学生已有知识经验具有密切联系，并能满足学生获得新的知识经验的需要，也会引起兴趣。我们可以在情景教学中，让学生潜移默化地产生“志趣”。兴趣与崇高的理想、远大的目标联系产生“志趣”。它具有社会性、方向性、自觉积极性，是兴趣的高级