6直面挫折精品教学预案精品

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1、6.1《直面挫折》教学预案H娇•JNRr关E12-CE学标体求教目具要W:刪九劇对知面能情应①②③学点点教重难学法教方教学准备环节设计二二教学过程教师活动学生活动设计说明环节一：问题导入，揭示主题同学们在节日或是其他特别的日子里祝福他人吋会说什么呢？同学们刚才表达岀的祝福都能够实现吗？Flash欣赏：《最近比较烦》听一听，主人公为什么烦？生：祝你一路顺风；祝你节日快乐；祝你万事如意；祝你学业进步…生：不可能都实现。生：钞票越来越难赚；觉得很孤单……通过问题导入，揭示新课主题，切合学生的牛活实际，激发学生学习新课的兴趣。环节二：挫折事例，在线搜索请同学们把自己写的挫折事例折好传到组

2、长盒子里（不用写名字），由组长出动，让同学们随便抽一张，看看别人的挫折是什么，究竟是什么因素造成挫折的？归纳造成挫折的因素：（图示法解析）得出：造成挫折的因素是多种多样的，因此人生难免有挫折。现在请同学们结合以下的图片，分析到底是哪个因素造成这些挫折的？学生倾听同伴的挫折。让学生带着问题“造成挫折的因素有哪些？”看书，并将刚刚所提出的因素与课本所归纳的因素进行对比。生：个人生理因素、学习成绩因素、家庭父母因素通过随机抽读的形式，避免有些同学不敢把自己的亲身经历说出来。通过对比，培养自主学习能力。引导学生深刻领悟：造成挫折的因素是多种多样的，而每个人又无法完全避免，所以人生难免有挫

3、折。环节三：故事解析，深化主题寓言故事《驴子》读了故事，你有什么感想？小结：以图示法厘清知识点间的联系。生：挫折的影响具有两重性，既有消极影响也有积极影响。生：挫折带来的不同结果完全取决于面对挫折的不同态度。寓言故事的解析，让学生更轻松地明H知识点的内涵，达到寓乐于教的效果。教学过程教师活动学生活动设计说明环节四：情境剧场，导之以行《考试失败后》情境一：成绩好的王强在数学考试时，大题没有解出来…情境二：李娟在期中考试时，把自己的强项英语考砸了，她难过地流泪了……问：如果你是王强或李娟，该怎么做才能取得最好的效果？牛：试卷发下后，冷静分析岀错原因，认真把试卷重做了一遍，并鼓励自己：

4、失败乃成功之母，我一定行！生：先通过恰当的方式把自己的不良情绪发泄一下，再寻找补救的措施。生：……通过贴近学生学习牛活实际的情境活动，让学生在思考的过程中反思自己的行为态度，归纳出战胜挫折的科学方法。环节五：测评反馈，收获平台俗话说：“吃一堑，长一智”，所以，凡是遭遇挫折，身处逆境的人都能变得聪明起来吗？学生分析思考后给出答案：不定。挫折具有两重性，不同的人对待挫折的态度不同。围绕本课时主题进行训练，使学生达成本课的学习目标。