试论中学校长管理能力提高

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1、试论中学校长管理能力提高面对中学校长管理职能的新的变化，中学校长应当做好充分的思想准备。为此，要求中学校长要尽快转变认识,改变以往被动的思维模式，进行角色换位，明确自身的职责、权利和义务，以充分发挥自身作为管理主体的地位和作用。一、决策能力的提高中学校长决策艺术的关键就是要做到“多谋善断”。“多谋”，就是有思想，点子多，办法多，善于掌握充分而可靠的信息，并及时、准确一的运用信息。这是中学校长较高的政策理论水平、广博的知识、深邃的洞察能力、敏捷的思维能力等方面的综合体现。要做到“多谋”，中学校长应注意以下几点：一是问题求明。中学校长在决策前必须掌握充分而可靠的信息。从大处讲

2、，就要熟知党和国家的大政方针，吃透上级各种文件精神；从小处讲,就要及时准确和全面地把握决策对象的性质、特点、范围,找出问题的症结及产生的原因；二是目光求远。中学校长在决策时，一定要有战略眼光，能高瞻远瞩，做到“远谋”。无远虑，必有近忧。教育是为未来培养人才的事业，切忌鼠目寸光，急功近利，短期行为；三是纳谏求真。教职工的建议和意见可分为怨言，众言和谗言。中学校长对这些建议和意见必须有个去粗取精，去伪存真的过程，做到真实、可靠。“善断”，就是熟练使用各种决策方法善于做出决策，即决策准确、可行、科学、恰当。要做到“善断”，中学校长要注意以下几点：一是情绪稳定O只有情绪稳定，才能

3、沉着冷静，镇定自若，才能思维有序，判断正确。二是从实际出发。决策是否正确可行，要看它是否符合客观事物本身的特点和要求。中学校长只有从本校校情出发，才能制定出切实可行的决策；三是要民主决策。中学校长是领导班子的主要决策者，实行中学校长负责制不是中学校长一人说了算，中学校长在决策时，必须听取党支部和教代会的意见，接受他们的监督，确保决策更科学，更完善；四是把握时机。中学校长要做到决策恰当，必须注意场合，把握时机，即关键时刻当机立断，容缓时刻深思熟虑，环顾左右不当断的则不断。二、用人能力的提高1.中学校长要全面正确的认识人。对于中学校长来说，就必须为自己定下一个识人的准则：不能

4、以个人的'‘好恶”去判断一个人的好与坏，多问问自己别人为什么会这样做，多看看事情发生的过程。而不要一味的强调结果；•不要太在乎人的第一印象，第一印象有时会使人麻痹；要历史地看人，对人的成长过程进行历史的分析，不仅要了解他的过去和现在，还要科学的预见他的未来，分析他的潜力和发展趋势。2.中学校长要能巧妙的用人。中学校长用人，首先要信任对方，相信对方的人格，相信对方的能力。放心大胆的让对方去办事，去处理事情。中学校长用人并非都要用在各个方面都比较出色的人。有时为了调动更多人的积极性，中学校长在有些工作中，可以起用一些在某一方面有专长的人，这些人，可能在大多数人的眼里并非“好”

5、，但只要是用的有成就，那又有什么不可以呢？三、协调能力的提高1.中学校长同上级关系的协调。我们感到，作为下级o要协调好与上级的关系；-首先必须了解上级，其目的就是为了更好的配合上级推动自己的工作。要协调好与上级的关系，要学会经常沟通，要经常主动、全面客观的汇报自己的思想和工作，要把握重点，抓住时机汇报自己的工作，让上级对你有一个比较全面、正确的了解。要协调好与上级的关系还要懂得服从和补充，对于自己的上级领导，一定要维护其权威，支持其工作，不仅要自觉服从，而且要补充。作为下级，切不可目空一切、自以为是、盛气凌人，尽管你有很强的工作能力，也有一定的工作成绩，但必须明白的是能力

6、强的人不只是你一个，要协调好与上级的关系，就必须要能自律。2.中学校长与下级关系的协调。在领导关系中，中学校长与教师之间，由于职责和地位不同，往往自觉或不自觉地产生一种心理隔阂，这种心理隔阂对协调教师关系影响很大。作为中学校长，为了协调同教师的关系，建立起融洽的人际关系，必须缩短与教师之间的心理距离。而要做到这一点，首先要做到联络碎情，增进了解。对于协调人际关系，感情有时能起到比理智更大的作用，中学校长如果能为教师着想，教师就能主动的为你分忧，中学校长要能多为教师着想，就必须了解自己的部下，了解他们各方面的情况。另外，中学校长要肚量大一点,善于宽容别人。