追随 聆听 挖掘

《追随 聆听 挖掘》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、追随聆听挖掘　　[内容摘要]具有活力的主题墙是课程建构、发展的重要因素，它折射了教师的教育理念、孩子的成长足迹和家长的理解信任。我们应最大限度地挖掘、利用、整合各种教育资源，形成强大的教育合力，真正实现优势互补、互促共进、资源共享，为孩子营造快乐天地，让主题墙与幼儿的发展真正互动起来。　　[关键词]主题墙；课程；幼儿；发展　　所谓课程资源，从广义说是指实现教育目标的各种有利因素，狭义的课程资源是指完成教育任务的直接因素。幼儿园是幼儿生活学习的直接环境，而环境又是重要的教育资源和幼儿发展的条件，它对幼儿的发展

2、具有特殊的价值。幼儿园环境已不再局限于幼儿园中的硬件设施，还包括幼儿园中的一切自然环境和社会环境。如何使主题墙在班级课程中充分发挥其作用，从而实现教育目标，促进幼儿发展，是我在课程实施过程中一直思考和探索的问题。开发和利用主题墙有着广阔的空间，只要我们教师细心、深入挖掘其教育价值，就能发现生活中蕴涵着许多的教育内容和契机，能有效促进幼儿的成长和发展。　　一、追随幼儿兴趣，携手课程互动4　　主题墙与课程互为生长点。课程只有不断生成才具有鲜活的生命力，就像一棵春天里不断抽枝发芽的小树，而课程的生成很大程度上来源

3、于幼儿与主题墙的良性互动。我们要充分采用各种手段来突出班级主题的内容，激发、支持和引导幼儿与环境的相互作用，让他们主动获取有益的知识经验，发挥每一面墙饰、每一寸空间的教育价值。　　比如，我们在创设“叶子鸟”主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，然后由老师创作大背景：远处的蓝天、绿色的草地、清清的小河，孩子们再在其中丰富内容，大小不一的叶子鸟和叶子鱼、憨态可掬的各种叶子动物和植物等等，组成了一幅快乐的画面。又如，小班下学期课程计划的第一个主题活动“宝贝一家”，我们在主题墙上设计一列列长长的火车，幼儿从家中带来

4、全家福照片，张贴在一节节车厢上，一节节车厢就是一个个幼儿的家，幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中争先介绍自己的家人。我们结合课程，创设了“我爱妈妈”“不一样的爸爸”“老师和我们一起玩”“长大的我”等主题墙饰，并做了许多大小手，把幼儿一日生活中的愉快情景拍下来，张贴在上面，看到自己各个时段的照片，幼儿非常高兴，有指着照片主动向伙伴介绍自己父母的，有拉着小朋友询问家庭成员情况的……在孩子们主动交流的过程中，他们的语言表达能力、交往能力都在实际的生活情景中得到了锻炼和提升。我们还制作了许多心形卡片，让孩子们把想对爸爸

5、妈妈说的甜甜话记录在上面，他们每天都要去摸一摸，还要带着爸爸妈妈看一看。幼儿在与环境的互动中获得了经验，感受到了亲情的温暖和集体生活的乐趣。　　二、聆听幼儿心声，促进主体发展4　　主题墙是幼儿真实学习活动的展示和记录。教师首先要观察、了解、聆听孩子的心声，理解孩子的需求，追寻孩子的兴趣点。在班级墙饰创设过程中，渗透和物化教育目标，引导幼儿积极参与，只有这样幼儿才能不断受益。为此，每到我们要根据课程的进程而更换主题墙饰时，我们总是会组织孩子对内容的布置、材料和工具的选择等进行讨论，听听孩子们的想法和见解，然后

6、再将老师的想法与他们交流和分享，达成共识，然后我们共同分工，分头寻找材料。　　“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护，环境对幼儿的影响过程是一个相互作用的过程”。比如，创设“交通工具博览会”环境时，他们根据自己的经验和获得的知识，先把交通工具分成水里的、天上的、地上的，然后经过师生的共同讨论，最终决定先由老师设计大船、大飞机和汽车停车场，孩子们把各自设计的用废旧纸盒制作成的小船、飞机、各种汽车停在大船、大飞机和汽车停车场里，再根据自己的经验技能积累，进行折剪贴画云彩、海

7、水、交通标志等来装饰周围环境。在孩子们参与环境布置的过程中，教师有目的地引导幼儿与墙饰环境进行“交往”“互动”，让幼儿通过观察、构思和动手，不断接受新的信息刺激，获得各种情景体验和知识启迪，使环境转化为适合幼儿发展的因素，更好地发挥其教育作用，幼儿的动手能力和创造性也得到了很好的发展，促进了身心和谐发展。　　三、挖掘家长资源，推进课程开展4　　作为构筑班级生态之一的家长，早已被作为一种重要的教育资源引入幼儿教育。实践证明，家长与教师的配合能使课程计划的可行性、课程内容的适宜性、教育的连续性和有效性等都得到更

8、好的保证，家长的参与还能带动孩子积极地与环境互动，不断推进课程的开展。我们应构筑平台，让孩子在与主题墙的碰撞中不断发现问题，并激发自身解决问题的愿望，让家长在主题墙中看到自己孩子的发展变化，从而促进幼儿有效学习和发展。家庭中还有着许多废旧物，能为我们提供更多的活动材料，这些都构成了有效的资源教育。　　总之，具有活力的主题墙是课程建构、发展的重要因素，它折射了教师的教育理念、孩子的成长足迹和家长的理解信任。我们应最