也谈多媒体技术在地理教学中的运用

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1、也谈多媒体技术在地理教学中的运用　　当今信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境的可持续发展、经济建设与社会进步的作用日益显著。恰到好处地运用多媒体课件进行教学，是摆在广大教师面前的一个新的技术难题。　　多年教学实践，我们深刻地认识到多媒体技术在现代信息技术学习中的重要性，尤其是现代信息技术在教学中的重要性。老师们要利用多种方式，尤其是现代信息技术，融入教学。多媒体技术在教学中的运用，具有传播信息的集成性、作用方式的交互性、教学设计的创意性、教学过程的直观性、教学资源的共享性等鲜明特点，对教师的教学方法、教学过程、教学模式、教学思想提出了更高的要求

2、。多媒体技术作为现代教育手段，能帮助教师很好地解决这一难题，它改变了以黑板加粉笔的传统教学模式，以声、文、图、画相结合的形式，能深入浅出，形象直观地处理地理教学中的重点和难点，优化课堂教学。因而，在新课改形势下多媒体技术在地理教学中的应用具有非常重要的现实意义。下面也来谈谈多媒体技术在地理教学中的应用。　　一、多媒体技术在地理教学中的作用　　利用多媒体技术，通过文字、图形、声音、图像、影像等多种媒体信息的形式，按教学要求，把地理学知识有机结合，通过数字展台、投影仪、电脑和屏幕显示出来，并按教学需要适当配音，实现教师与计算机的人机交互操作，完成教学任务

3、，提高教学效果。4　　教育技术是提高教育现代化的教学质量、推进新课改的重要手段。传统地理教学多采用的是“粉笔加黑板”的模式。教师手中仅有的教学材料也只有为数不多的教具，包括挂图、模型和幻灯片等。多媒体技术的运用彻底打破了“教师一言堂，粉笔加黑板”的传统模式，为地理教学注入了无穷的活力。对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容，细微的结构，复杂的变化过程等，多媒体技术通过局部放大、动画模拟、过程演示等手段都能予以解决，在教学中起到事半功倍的效果。多媒体技术在高中地理教学中的运用，还有利于开拓学生的视野，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力，激发

4、学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习。　　二、多媒体技术在地理教学中的运用　　1.创设情景，渲染气氛，成功导入新课　　对地理教学而言，教师如何积极创设情景，激发学生的学习兴趣，是能否成功导入新课的关键。教师的作用主要是创设适当的情景，以便导入新课的内容。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的学习活动更广泛更深入地展开。比如，讲气候知识时先播放中央电视台的天气预报视频让学生看，使学生一下子兴奋了，不知不觉的一节课就过去了。　　2.有利于培养学生读图、用图的能力　　地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白

5、填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也直接可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。4　　3.突出重点，深入浅出地讲解难点，加强对地理知识的理解和掌握　　传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，由于某些内容过于抽象，虽经教师再三讲解，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。现代教育学实践证明：多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内

6、容，从而有效地实现精讲精练，取得传统教学方法无法相比的教学效果。　　4.寓教于乐，加强学生德育教育　　教书育人是教师的天职，教师在教学过程中，不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生学会学习，掌握学习方法，即“授之以鱼，更要授之以渔”。还要使学生学会做人，学会生活，学会生存，学会发展，学会交往，学会审美，全面提高学生的综合素质，寓思想教育于地理知识传授之中。多媒体技术能充分发挥对文字、图形、图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。　　三、多媒体技术在地理教学运用中的几点

7、不足　　1.可供选择的课件素材少　　要制作出高质量的多媒体课件，没有充足的课件资源和素材是难以做到的。教师平时应多注意素材收集，使用时才能灵活应用。　　2.多媒体教学不能取代板书，应与传统教学相结合　　“尺有所短，寸有所长”4，作为传统课堂教学象征的黑板的教学功能是现代化教学媒体无法取代的。黑板即时重现能力强，随写随看，随擦随写，内容可以方便地增删。　　3.根据需要恰当选择多媒体方式　　在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体，教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题，避免出现由于学校的鼓励而运用多媒体的“盲从”误区。

8、　　总之，多媒体技术在地理教学中的运用，因其图文并茂、动静相合，能把地理教学中复杂、抽象、难度较大的地理事物