也谈多媒体在语文教学中的运用

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1、也谈多媒体在语文教学中的运用周与秀广丙来宾市象州县职业技术学校545800摘要：时代在发展，社会在前进，一种新型的教学方式一一多媒体教学手段在教学中也越来越广泛地被利用。多媒体教学，以其独有的形式和特点，给语文课堂注入了活力，似是也不难发现，在实际的操作过程中，多媒体的运用却走入了一个个误区。只有克服弊端，走出误区，多媒体才能真正发挥它的作用。关键词：多媒体教学手段语文教学时代在发展，社会在前进，教育在改革，传统的教学手段也理所当然地要作一定的变革。时下，一块黑板、一根粉笔、一张嘴的教学模式正受到各种崭新教学模式的冲击，而电脑多媒体教学，以它独有的集视听图文于一体的特点

2、,在许多新型的教学手段面前，大有独领风骚，席卷课堂之势。自打多媒体教学进入了语文课堂，人们不得不承认，它确实给语文课堂注入了新鲜的血液，使语文课堂变得更加生动活泼、形象直观。作为一种新的教学辅助手段，多媒体教学己越来越显示出它的优势。一、运用多媒体教学导入新课，创设情境导入新课，简单地讲就是一节课的开始。一节语文课的幵头如果设计得巧妙，就能有效地激发学生的学习兴趣，进而优化整个教学过程。导入新课的方式很多，传统的语文教学，教师多是借助语言的力量，把学生带入课文的情境。而把多媒体教学运用于新课导入中，会使新课导入更加直接、生动、形象，当然也更能把学牛.马上吸引到课堂教学中

3、来，从而提高教学效果。例如教学《记念刘和珍君》一文，由于木文的时代背景对于学生理解文章有着很大的帮助，教师就可以利用多媒体，适当播放20世纪20年代旧中国军阀混战的音像资料，也可以播放三·—八惨案的音像，这样导入这篇课文，就让学生更直接地了解了一段历史，也会使学生受到感染，自然而然产生一种悲愤的思想感情，而这恰恰符合文章的感情基调。有了这样的课前准备，再去学习课文，学生和作者产生了共鸣，其教学效果自然会大大提高。再如教学《再别康桥》这首诗歌吋，运用多媒体，可以通过播放校园歌曲《再别康桥》，也可以把康桥的照片带进课堂，还可以用Flash制作成视频朗诵诗歌的形

4、式，营造意境，感染学生。二、利用多媒体，延伸语文课堂由于多媒体具有集声音、图片、动画于一身的特点，所以它能把大量的信息带到语文课堂，而这是传统的纯语言教学所不能实现的。与其他学科冇别，语文课的特点就是，仅凭课本的知识，对于学生提高语文能力远远不够。这就要求学生扩大视野，拓展自己的知识面，而多媒体教学正好可以弥补传统语文教学的不足，增加语文课堂的容量。例如学习《冬天之美》一文吋，除了运用优美的图画增加学生对冬天的美的感受之外，教师在做课件的时候，还可以适当增加一些其他作家赞美冬天的文字片段（比如老舍的《济南的冬天》、郁达夫的《北平的四季》等），通过比较阅读，让学生体会各位

5、作家的不同风格，以及文章表达出来的对冬天的热爱赞美之情，从而加深对课文的理解。三、多媒体教学误区1.无限夸大了多媒体的作用，多媒体教学的运用就决定教师讲课的好坏教育改革的春风己吹遍教育部门的各个角落，为了弘扬教育改革的精神，各个教育部门、单位组织各类讲课比赛，这本无可厚非，也值得提倡。但是我们也不难看到，各类公开课的比赛，更注重的是多媒体的运用，如果那位教师的课件不是十分的完美，或者说没有用多媒体教学，那么，不管你的课讲得再怎么生动，不管你的这节课需不需要课件，其结果是必输无疑。2.教师制作课件，只重形式，忽略本质笔者在多年运用多媒体的实践中发现，很多人制作课件时，过分

6、追求了课件的外在形式，优美的画面，动听的音乐，表面上缤纷华丽，但一节课下来，学生就是看了花哨，满足了好奇心，真正没有留什么深刻的印象，这就和教学0标相去甚远。1.教师制作的课件是教案的翻版和上面所说的制作课件的主导思想不一样的是，奋的教师制作课件，就是把自己的教学思路反映了一下，完全一个教案的翻版。课件没有做到集声音、图片、动画于一体，而是运用大量的文字，其至事无巨细，把自己在课堂上要讲的话都写出来，南辕北辙，与其让这不是课件的课件辅助教学，教师不如多花费点吋间在研宄教学0标，提高自己的教学能力上，这样既使没有课件的参与，课堂的教学效果也未必不好。2.课件主宰教学活动在

7、多媒体教学中，处理不当，就会造成老师受课件的限制，老师成为了课件的奴隶。一节好的语文课，离不开教师的即兴发挥，离不开学生的积极参与，但是假若把课堂教学都变成老师不断地操作鼠标，学生不断地看屏幕上变幻的画面，那么，结果会是，多媒体由辅助变成主导，教师的讲课艺术没得到充分的发挥，学生也只是记住了几个零星的画面，对于课文的理解就不会达到深透。总之，作为一种新型的教学方式，多媒体确实为语文教学方式开辟了新天地，但是要让它充分发挥自己的作用，就需要各教育部门和教师共同努力，不断探索，解决它的种种弊端。