也谈多媒体在小学语文教学中的巧用

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1、也谈多媒体在小学语文教学中的巧用（渠县渠江镇第五小学渠县635200）多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中,因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑叼？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性

2、，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。一、巧用多媒体,激发学生的学习兴趣现代心理学告诉我们:“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法,能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如：在教学语文九册30课《飞向月球》这篇课文时，我在课前安排了学生们查找有关人类第一次登只的一些相关材料，学生们于是利用课余时间通过网上下载，搜集各种报刊杂志，翻阅相关书籍进行了大量的查找。课始，我在大屏幕上播放了几个低年级小朋友在画月亮时，发生的争论一一“月

3、亮上有什么？并将画面停在屏幕上，看着学生们各个跃跃欲试的样子，我因势利导，见意学生们以大哥哥、大姐姐的身份来帮助小同学解决问题，我的这一见意得到了同学们的热烈响应，于是同学们带着一种责任感以小组合作的方式，先来仔细地学习了课文，然后结合自己课前所搜集的相关资料，开始准备为小同学解答问题，课堂气氛异常活跃。课后，学生们将自己所掌握的知识制成手抄报、展板等，展示给全校师生看，并iL对科普知识产生了浓厚的兴趣。冋想起我的教学过程，不正是利用课件为学生们创建了情境，从而激发他们地学习兴趣，使他们自主地去学习、理解课文内容，最终达到良好的教学效果吗？可见，适当合理地运用多媒体课件可以帮助学生很好地

4、理解掌握课文内容。二、巧用多媒体手段,培养学生的创新能力多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔。在教u语交际《皮球掉进树坑了》时，先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，然后出示一幅空ft的画面,同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。有了前面两幅说话的内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同吋，激活了自己的创造性思维。三、巧用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力观察能力是认识事物的基础，有计划、有0的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中,利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练，达到提高学生思维能力的目

5、的。多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，老师要充分利用其资源,在平时的教学中多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，以培养出更多的创新的人才。四、巧用多媒体手段，突出教学的重难点，提高教学效率多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而i能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学吋，我充分利用多媒体手

6、段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿吋迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。首先，它大大提高了学生在有限的单位时间内获取更多的信息。在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以人幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的吋间，提高了课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短吋间内获得大量的知识信息其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，能够增强学生对抽象

7、事物与过程的理解和感受，多媒体教学手段可以将以住教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。同时，运用多媒体能把语言文字所描绘的抽象景象转化为形象、直观、生动活泼的感性材料，能以其富有声、像、色的信息刺激学生的眼、耳、脑等感官，促其乐学深思。最后，多管齐下，强化记忆。从教育心理学的角度看，人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同吋使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。多媒体能诱导、