充分发挥综合实践活动评价的积极作用

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1、充分发挥综合实践活动评价的积极作用　　摘要　　综合实践活动评价除了研究评价体系、评价原则、评价方式外，更应该以科学发展性的思想，充分发挥评价的积极作用，营造关爱、温馨的氛围，激励学生努力向上，促进学生的个性发展和创新能力的发展。　　综合实践活动；评价；激励；才能展示；心灵沟通　　综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的生活实际，体现学生对知识综合运用的实践性课程，而评价又是综合实践活动课程的重要组成部分。有效的评价会给课程改革乃至整个素质教育带来生机与活力，能够唤醒学生做学习的主人。我校在经过多年的综合实践活动课程

2、的探索研究后，初步建立了以促进学生发展为根本，以不断提高教师能力为保证，体现素质教育思想的综合实践活动课程评价方式。本人认为，综合实践活动评价除了研究评价体系、评价原则、评价方式外，更应该以科学发展性的思想，充分发挥评价的积极作用，营造关爱、温馨的氛围，激励学生努力向上，促进学生的个性发展和创新能力的发展。　　一、评价要成为学生才能展示的平台　　“一切为了学生，为了学生的一切”6，这是学校工作的宗旨。设置综合实践活动课程，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，注意引导和鼓励学生热爱生活，参与社会，走进科学，让学生在生活中、

3、实践中综合运用所学知识和经验，掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神。综合实践活动可以成为学生尽情施展才能的地方，所以，综合实践活动评价要成为激励学生积极向上的动力。教师在组织综合实践活动评价中，要以各种方式来激励学生积极向上。　　1.学生作品展览，展示实践成果，体验学习快乐　　学生在综合实践活动中，制作的模型、写成的心得体会、调查报告，我们都称之为学生作品。把这些作品在适当的时机进行展示，让学生互相评价，学生可高兴呢！在每一次作品展示活动中，学生就都不及待地查找自己的作品有没有被展示。指导老师不失时机地告诉学生

4、们：被展示的，下一次要做得更好；这次没有被展示的，下一次要争取被展示；鼓励所有同学争取让自己的作品都有机会展示。在每次学生作品展示活动中，学生欣赏着自己的实践成果，体验着学习的快乐。　　如：一次在组织学生进行炎黄子孙一家亲的“族谱”调查活动后，要求孩子们进行“创意族谱”的设计。“创意族谱”优秀作品一展示，同学们纷纷争相观看，对其进行评价，感受着其中的创意，共同分享着其中的快乐。其中一份族谱作品的制作说明写道：“百年树人”6这个设计主题是我爸爸上次看到我设计的小样稿时顺口说的一句话，给我的启发很大，我觉得更符合我设计的主题：在爸

5、爸老家的小村庄，勤劳善良的爷爷、奶奶像一对连理树，而我们子孙后代则像树枝干上的果实和花朵，是爷爷、奶奶殷殷的期望；一年又一年、一代又一代，爷爷、奶奶以他们的勤劳、俭朴、善良与关爱养育了我们，爸爸、妈妈和伯伯、姑姑他们虽然没有伟大的丰功伟绩，但也秉承了爷爷、奶奶的勤劳、善良与爱心，在各自不同的岗位和学习中默默地耕耘，为家庭的幸福和睦，为社会的和谐进步体现着自己应有的价值。正因为有了千千万万像我们一样幸福和睦的家庭，我们的国家才会安定团结，我们的社会才会和谐与进步，这从另一方面也体现了国家“百年树人”的教育大计。美丽的村庄以及肥沃

6、土壤依然在滋养着我们，村前静静地小河也在见证着我们家族的幸福与欢乐，我也将不辜负爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的期望，努力学习，做家族“百年树人”的枝干上最灿烂的花骨朵儿……字里行间，折射出孩子的创新意识，显示出孩子的童趣。在这样的评价活动中，真正让学生在参与中发现自我、教育自我、提升自我，并从中体验到学习的快乐。　　2.开展各项比赛，比学赶帮，相互促进　　在指导学生开展综合实践主题活动过程中，教师要抓住学生争强好胜的心理，善于运用竞争机制，创设竞争环境，提供竞争机会，开展各项比赛。在每次比赛活动中，根据事先制定的一些评价标准，评出若

7、干奖项，并进行表彰，让学生在竞争活动中发挥自己的潜能，比学赶帮，相互促进。在我校举行的“科技小制作、小发明”的竞赛中，学生充分发挥自己的聪明智慧，每个参赛选手在团体竞赛中，努力完成自己承担的任务，为自己的团体争取成绩。在个人竞赛中，力争夺冠。每次竞赛之后，学校及时给予评奖、表彰，这也是对学生最好的评价。　　如：在我校四、五年级学生中开展了“桥梁模型设计与制作比赛”活动。师生先一起设计了“小小建筑师探究桥梁”活动方案，然后学生通过了解桥的发展历史及种6　　类，初步掌握桥的科学构造。学生由欣赏桥梁外观，逐渐过渡到对桥梁包含的丰富科

8、学性、技术性的知识探究，并把自己探究获得的知识应用到桥梁设计制作过程中，动手模仿制作了各种各样的桥模。这些桥模在学校活动室进行公开展示，师生共同进行评奖，对获得各类奖项的同学进行颁奖表彰，激发了学生学科学、用科学的兴趣，自觉地将学到的知识与日常生活相联系，关注身边的科学。通过