引入新理念 讲究新方法 培养学生创新思维力

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1、引入新理念讲究新方法培养学生创新思维力　　摘要：创新思维力，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识独创的思维能力。笔者从小学语文教学中培养创新思维的重要性出发，从五个方面提出了培养小学语文教学创新思维能力的策略方法。　　关键词：小学语文教学新课程思维能力方法　　教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”而作为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的需要，同时也是我们教育工作者肩负的使命。笔者就这个问题在教学实践中作

2、了一些尝试。　　一、小学语文教学中培养创新思维的重要性4　　创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等等，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。首先，在小学阶段培养学生的创新思维能力，对于学生未来学习、工作、生活中运用创新意识思维具有重要的意义。众所周知，小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行发散性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。其次，在小学阶段培养学生的创新思维能力是我国小学语文教学新课标的要求。根据我国《全日制义

3、务教育语文课程标准》，在该标准中已明确指出，在语文教学中要注意培养学生的创新意识和创新能力。因此，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。　　二、小学语文教学中培养学生思维创新力策略　　（一）以教材为载体在阅读教学中培养学生的创新思维　　阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生是学习和发展的主体。在学生积极主动地从课文里吸收各类信息这个过程中，学生头脑里储存的相似模块各不相同，因而即使是同一篇课文，其认识和感受也不会是相同的，学生对语文材料的感悟是多元的，因此，在阅读教学中，应充分发挥学科优势，使语文阅读教学成为培育学生创新能力的一

4、片沃土。　　（二）营造创新氛围，激发创新兴趣　　生动、精彩的课堂教学能激发学生的学习兴趣，并使之在较短的时间内思维活跃起来。教学要根据课堂的内容及学生的年龄特征，来创设具有童趣的故事情节和游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生的创新思维。比如我在教学《晏子使楚》一文时，教学程序上作了如下的安排：先让学生熟悉课文内容、故事情节、人物动作和语言，然后让学生分角色进行表演，并告诉学生在动作上可适当发挥。学生开始较为胆怯，但在笔者的鼓励下，一学生上台后将晏子的行为进行了一番变通，他的表演不算出色，但却引来了阵阵掌声。这就说明学生对这种“叛逆”4行为在很大程度上表示赞同或者说至

5、少是不反对。学生们情绪高涨，在台下不断地演示着自己所想象的动作和语言。老师对学生思维的变通给予了及时的肯定。通过上述过程，学生全方位感受到了课文的内容，从表演的对话、行动中，感受到了晏子的大智大勇，三次反驳楚王，最后捍卫了国家的尊严。学生的兴趣昂然，整个教室充满了欢乐气氛，在一种轻松、和谐的氛围中学到了知识，同时也接受了一次思想教育。　　（三）引导学生大胆想象，发展创造思维能力　　爱因斯坦说：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是概括世界的一切，同时想像力也是创新思维最重要的东西，它是一种酶，能够活化知识。在语文阅读教学中可利用课文中的插图引导学生进行想象，可对课

6、文情节进行补描，可对故事结尾进行推理，也可对文章细节进行拓展等，让学生据图联系生活实际进行想象，让学生在思维的天空中尽情翱翔。如在教学《小摄影师》一课时，课本结尾言犹未尽，可让学生继续推理想象，启发学生：从高尔基的语言动作中展开想象，小男孩还会再来吗？为什么？针对这样的问题，学生兴趣盎然，思维也就活跃了，他们可以联系上下文，在课文中找出自己看法的依据有的说：小男孩再来的可能性很大，理由是小男孩给高尔基照相的愿望是那么的强烈，这一强烈的愿望促使他必须还会再来，有的说：高尔基如此热情地接待他，配合他，他相信自己再来，仍然会受到高尔基的热情接待。　　（四）利用文中插图，促进学生创

7、新思维的发展4　　小学语文的许多课文不仅语言优美，而且文中配有许多形象生动的插图。这些插图对理解课文内容有很大帮助，而且对学生创造性思维的发展也是十分有利的。比如，通过固定的画面进行情节想象，我们可以让学生看图编故事，讲故事，在与插图的对话中充分利用想象表达自己的理解，这样就能打开想象的闸门，促进学生思维的发展，让他们在想象中愉快地进行创造。　　（五）在讨论环境中，促进学生创新思维的培养　　学生创造性思维的培养有赖于在讨论、争论的环境中不自觉地进行。课堂教学的过程是一个信息交流的过程，对于一些有思考价值的关键性问题