小学语文课内作业设计与评价有效性研究

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1、小学语文课内作业设计与评价有效性研究　　小学语文课堂的课内作业是学生对该堂语文教学的掌握情况的及时反馈，教师通过有效的课内作业的设计不仅可以了解学生的学习情况，还可以调动他们的上课积极性，使他们可以更加深刻地理解语文教师传达的深层意味，有利于提高学生的课堂参与积极性。　　1.小学语文课内作业设计与评价现状　　在小学语文教学中，教师很容易产生一种错误的价值定位，认为课内作业的存在只是为了让学生更好地消化巩固课堂知识，对于学生的能力和情感方面的培养没有什么重要的作用，所以教师的课堂作业偏向于布置书本

2、后面的练习题或者是练习册上的思考题，没有形成对课内作业的良好规范。课内作业在实际布置中显得凌乱而分散，往往拘泥于读写等课内作业，教师不够重视课内作业对于学生思维和情感的规范，没有良好设计的课内作业会极大地限制学生思维的自由发展，禁锢学生的创新思想。　　至于课内作业的评价，鉴于教师本身没有意识到课内作业的重要性，没有良好的规范和系统调整，教师就会跟学生对一下答案让他们互相批改或者抽查学生回答问题，这种基于练习册和书本的课内作业知识起着督促学生上课仔细听讲的作用，对于其个人发展没有任何正面的实质性影

3、响，反而还存在一些负面作用。　　2.小学语文课内作业设计与评价的有效策略及实例分析　　2.1结合教学目标科学设计课内作业4　　小学语文教学的主要教学目标是帮助学生实现识字、写字、阅读、写作和口语交际等能力的发展，同时还要注重学生综合性学习能力的培养，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。所以，教师在设计课内作业时应严格积极抓住教学目标，设置课内作业题目时不要只是简单地将书本里的课后作业搬上课堂，而应进行有意识地创新，设计优良的课内作业。

4、　　教师需要把握以下几点：首先，设计的课内作业是否符合语文教学目标的，是否有对于该堂语文教学及时反馈的作用；其次，课内作业有没有其他价值，比如，是否可以提高小学生的语文能力，是否可以在他们的认知和情感上起到一定的积极作用；最后，小学语文教学需要注意在课内作业中明确教学目标，帮助学生理解教学的目的，给那些想自主在课外学习的小学生提供正确的方向。　　2.2以提高学生的综合素质为主要目标4　　小学语文教师在进行课内作业的设计与评价之际要关注学生综合素质的提高，不仅仅是关注他们的读写能力还要关注他们的口

5、语能力，甚至是更深层次的情感培养。比如，在苏教版二年级下的语文课本中有《狐假虎威》这篇课文，作为一篇盘踞小学语文课本数十年的经典课文，该文有其独特的魅力。该课文的课内作业教师的设置可以结合教学目标，除了基础的写字和阅读，还可以添加口语交际的培养项目。语文教师将该课文教授完毕之后确定学生已经很熟悉课文内容，便可以设置学生进行情景模拟，让学生分组试验老虎、狐狸和其他小动物，帮助他们梳理课文并且更加深刻理解课文的内涵，明白狐狸的心情和老虎的心境，并引发他们进行思考，转换他们的思维，使他们关注到个人成长

6、的方向上来，明确做一个怎样的人和怎样真诚地做人，培养他们的情感和能力。　　2.3注重符合小学生天性的趣味课内作业的布置　　俗话说，兴趣是最好的老师。从教学的实例可见，小学生也会出现偏科的现象，他们也是好好学习自己感兴趣的科目，对于自己不感兴趣的科目大都点到为止，懂得该科目的知识但不会向深处发掘，学而不精，这对于他们以后综合能力的发展有很大的阻碍作用。事实上没有哪一门学科是缺乏魅力的，它们显得枯燥更多的是没有被发掘出趣味，反而在教室不恰当的教学模式中无限放大其枯燥。语文教学作为深深烙印于生活中的基

7、础学科，是很容易被激发出趣味的。所以教师的课内作业布置可以注重一些有生活色彩和趣味性的作业，寓教于乐，激发学生的好奇心和求知欲。　　比如，在《游天然动物园》的课内作业布置中，教师可以设置这样的作业：大家根据自己对于天然动物园的理解设置一张关于游米库米天然动物园的门票，然后设想自己是其中的一只小动物，写一篇关于“自己”的200字的自述，然后进行交流。这样的课内作业既体现了教师要求学生熟悉课文理解课文的教学要求，又注重培养学生的创新能力和想象力，用趣味的天性的东西引发他们的共鸣，从而提高学习语文的积

8、极性。　　2.4将课内作业与学习方法相结合4　　语文学习的重要方法便是阅读积累和深入思考，语文的趣味性往往在于它没有固定的答案，是开放的。小学语文教师可以根据语文开放性学习的思路，设置适合培养学生进行多种答案创作的课内作业。在苏教版二年级下的课文《沉香救母》的课内作业布置中，语文教师可以设置这样的题目：在阅读完这篇文章后，我觉得（），想到（），我似乎（），最后深深体会到（）。这种类型的题目，在学生填写好答案之后开展小组讨论，让他们进行课文的深刻理解和情感的碰撞，激发出更多的新思路，教师可以在学生