小学语文课外作业设计与评价研究

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1、西北师范大学硕士学位论文小学语文课外作业设计与评价研究姓名：刘新萍申请学位级别：硕士专业：学科教学·语文指导教师：龚喜平20070901摘要长期以来，传统小学语文课外作业的设计与评价注重作业本身的客观性，缺少师生间情感、态度、价值观的互动，呈现程式化、规范化的倾向，甚至成为学生和家长沉重的负担，不利于学生今后的成长和发展。新课程标准下的课外作业富有全新而丰富的内涵。在新课程标准的引领下，课外作业已不再完全是课堂教学的附庸，而是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容，倡导自主、合作、探究的方式。因此，在当前新的‘语文课程标准》背景下，有必要对现行小学语文课外作业的设计、评价进行全息透视和深

2、刻反思，使其设计、评价符合新课标的要求，使学生的情感、意志、习惯在完成作业的过程中得到培养，从而获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维，提高素养．本文以加德纳的多元智能理论、后现代主义思想和语文新课程标准等为理论依据，树立以学生为本的理念，探索小学语文课外作业的设计原则、形式、发展趋势和多元化评价方式诸问题，以期促进师生情感互动，激发学生的积极情感、态度、价值观，减轻课业负担，增强自主精神、创新意识和实践能力，促使学生全面和谐的发展。引言部分，着重介绍问题提出的背景、国内外相关研究综述、理论依据和研究目标。第一章从语文教育与作业现状、传统语文作业存在的弊端两个方面就当前小学语文课外作业设

3、计与评价中存在的问题进行分析；第二章界定有关概念、概述相关问题；第三章重点讨论小学语文课外作业的设计，通过大量案例，具体论析作业设计的目标设定、结构优化、特点突显、趋向把握诸问题；第四章提出小学语文课外作业的评价问题，从评价理念、原则、类型、方式等层面进行理论阐发和案例分析；结语部分，就研究成效、讨论结论、存在问题、对策建议等进行总结与思考。要之，本文关于新课标下小学语文课外作业设计与评价所强调的核心理念可以概括为：快乐参与，主动实践，自主创新，人文提升。关键词：课程标准；小学语文；课外作业；设计；评价独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我

4、所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：魄悼关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅：学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵守此规定）躲粹…名。辉魄皿小学语文谋外作业设计与评价研究引言一、问题的提出新课改走到今天，课堂教学有了较大改观，“填

5、鸭式”教学方式逐渐淡出。新型且富有特色的教学方式异彩丰里。但在课外作业的设计上，传统的作业观已不适应新课改的要求，必须进行深刻的改革。“作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节”１．而课外作业的改革如果仅站在传统教学理论视野，将很难找到有意义的突破口。新课程下的课外作业已不应再是课堂教学的附庸，而应是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容。多样化的课外作业将构成学生课外、校外（社会、家庭）生活的重要时空，将成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，这样的作业不应再是强加给学生的负担，应该成为学生减负的需要、发挥语文课程教育功能的需要、新的‘语文

6、课程标准》的需要以及学生成长过程中自觉的生活需要、人生需要和学习需要。学生对待课外作业的态度也同样应该成为一种生活态度。在这种态度的指引下，学生在课外作业过程中尽情体验苦恼和辛劳、幸福和快乐。（一）学生减负的需要作为教学的一个基本环节，作业是学生巩固知识、提高学习能力的重要手段．内容多元、形式多样、角度多变的作业练习，能使学生从中获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维．同时，学生的情感、意志、习惯、兴趣等，也可在编织精巧的作业训练过程中得到培养。然而，新课标颁布已逾七年，一些教师的观念迄今仍未得到更新，课前作业缺，课后作业补，大量的题海战术，给学生造成很大负担。因此，再次强调减负是势之必

7、然，小学语文课外作业应在减负之列．（－－）发挥语文课程教育功能的需要黄孟轲先生曾指出了语文教育作为母语教育的本质，即语文是从民族文化精神中衍生出来的学科，语文教育应关注学生的文化精神。语文教育应该培养学生的良好精神情操，合理的语文知识结构，完善的智能结构，健全的思维品质等。语文教育应构筑学生的精神大厦。语文课程的教育功能也强调“涵养言语能力、发展智慧结构、建设美丽人生”２．新课标倡导“自主合作”，突出学生个性，张扬民主风气，注重个体