浅谈小学生小提琴教学中的兴趣培养

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1、浅谈小学生小提琴教学中的兴趣培养　　摘要：“望子成龙、望女成凤”是每个家长对孩子的期望，为使孩子拥有一技之长，各种乐器的学习逐渐成为众多家长的首选，不仅可以提升孩子的艺术情操，还可以锻炼他们的毅力。小提琴作为一种西洋乐器受到很多中国家长的青睐，对于小学生来说小提琴入门相对比较难，也需要付出长期的努力。因此，家长和老师不能够急于求成，而要注重培养学生的兴趣爱好。　　关键词：游戏教学；和谐氛围；培养兴趣；音乐欣赏；组织表演　　近几年，素质教育逐渐深入人心，从小培养孩子的音乐素养逐渐成为一种潮流。伴随着学习小提琴的学生数量越来越多，在教

2、学过程中，教师要按照学生的年龄特点，合理安排教学内容和教学手段；在学习初期，要注重培养学生的兴趣，只有让他们从内心深处爱上小提琴，才能在学习中保持足够的动力和热情，才能在面对困难的时候勇往直前，才能在小提琴的学习中取得优异成绩。以下是笔者在小学生小提琴教学中总结的几点经验。　　一、在集体教学中穿插游戏教学4　　根据目前的小提琴学习来讲，不可能做到一对一教学，很多情况下，都是一名教师带着十几名甚至二十几名学生，采用集体教学方法，有很大的积极作用。学生之间可以相互交流合作，符合小学生的学习特征，为了使教学课堂变得更加生动有趣，教师可以

3、科学地安排一些游戏活动，把小提琴的学习变成一种游戏教学，使学生在轻松、快乐的活动中，学习小提琴知识和专业技术，这样不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以达到意想不到的教学效果，真正实现高效小提琴教学课堂。例如：在学生学习小提琴的开始阶段，在学习拉空弦时，可以穿插一个接力比赛的游戏活动，让孩子们站成一排，每人拉上一段，教师充当裁判，使掌握比较熟练的学生往前走一步，看最后谁先走到讲台，并给予一定的奖励，小学生都有很强的自尊心，不想落后，就会在学习中你追我赶，充分发挥学生的音乐才能。又如，在学习一整段乐曲时，可以将乐曲分成几小段，分给每

4、个小学生，使他们一个挨着一个演奏，不能有中断，最后再由大家一起演奏，教师也可以参与到学生的活动中，这种方式可以提高学生参与课堂的积极性，使学生主动对所学知识加以巩固，还可以锻炼反应能力。　　二、营造一个和谐融洽的课堂氛围，形成良好的师生关系4　　教师在小提琴教学中，充当一个启蒙者和领路人，发挥不可代替的作用。在教学过程中，以平易近人、和蔼可亲的形象与小学生交流，运用情感上的沟通，充分提高学生的学习效率，使他们真正投入到小提琴学习中去，带着足够的兴趣和热情，对每一堂课都合理把握。小学生的思维方式比较简单，他们的学习状态，很容易受到教

5、师的影响，而产生或好或坏的情绪。因此，作为一个小提琴教师，首先要做到的就是用心关爱学生，全身心地投入到教学中去，要在教学过程中，消除学生对教师的恐惧感或者陌生感，让他们在和谐、融洽的课堂环境中学习到专业技能。与此同时，教师还应该注意学生的内心真实感受，了解他们的心理变化，以便及时调整教学方法和教学手段，提高教学效率；还要注意挖掘每个学生的独特的音乐才能，使每个学生都能发挥出自己的优势。另外，教师要注重课堂上的语言艺术，通过一定的方法，激发学生的求知欲、制造一些神秘感，如：“大家想知道一个秘密吗？”之类的语言教学，用来活跃课堂氛围，

6、提高学生的兴趣。　　三、在多种乐器的协同演奏中培养乐趣　　在小提琴教学过程中，要适当地增加其他乐器的使用，单个小提琴的力量毕竟是有限的，在钢琴等乐器的协助下，才能使音乐发挥其强大的感染力。因此，丰富小提琴教学的教学方法，采用多管齐下的方式，能够使小学生更快地投入学习中去，这也是提高学习兴趣的重要方法；在学生的专业学习达到一定程度的时候，教师可以适当地增加一些重奏，拉近学生与小提琴之间的距离，使小学生之间相互合作进行演奏，从而成为朋友。　　四、开设音乐欣赏课程　　小学生具有超强的模仿力，他们与生俱来的好奇心，可以在音乐欣赏中，发挥出

7、最佳效果，在看到音乐欣赏课的时候，学生会适当地模仿，在自己练习过程中，能够提高学习小提琴的兴趣，并且能够使自己完全融入艺术氛围中，提高领悟能力。但是，要适当保持音乐欣赏的新鲜感，所选择的乐曲要符合小学生的心理特征，伴随着学习的深入，难度要适宜提高。　　五、提供表演机会　　在小提琴教学过程中，教师要给予学生充分的鼓励和肯定，定期组织家长，举办一些小型的音乐会，由学生自己上台表演，能够使学生拥有成就感，提高学习的兴趣，在学习小提琴的道路上更加有自信，同样也是提高学生演奏技能的重要方法。4　　伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，

8、是一切学习的动力。”小学生在学习小提琴的初始阶段，教师和家长一定要从培养兴趣入手，并且要重视教学方法，不能够急于求成，要给予学生充足的时间，帮助他们学习，使小学生在快乐中收获知识，畅游在音乐的殿堂。　　参考文献：　　[1]任忠恕.幼儿小提琴启蒙教学