浅谈英语教学中潜能生的非智力因素培养

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1、浅谈英语教学中潜能生的非智力因素培养　　【摘要】在英语教学中，潜能生的英语学习是一种十分复杂且难见成效的心理活动，但长期以来，我们对非智力因素的研究和发挥没有引起应有的重视，这是应当而且必须克服的。笔者认为，根据潜能生的实际，应重视七项工作：激发学习动机；培养学习兴趣；教育潜能生辩证地看待自己；利用直观教学，培养或借鉴或完善学习方法；创设参与氛围，培养潜能生的能力；创设交际情景，注意听、说、读、写相互结合，培养潜能生的交际运用能力；提高教师素质，建立良好的师生关系。　　【关键词】潜能生非智力因素认识问题对策措施培养　　在英语教

2、学中，潜能生的英语学习是一种十分复杂且难见成效的心理活动。它包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素一般说来有观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，是提高潜能生英语学习水平的根本；非智力因素主要有动机、兴趣、情感、意志、信念、气质和性格等，是提高潜能生英语学习水平的灵魂。笔者根据多年的教学理论和对英语潜能生教学的实践经验，认为在对英语潜能生的教育教学过程中，应注意从以下几方面努力：　　1.激发学习动机4　　动机是潜能生学习的动力源泉，动机越明确，对学习的目的和意义理解的就越充分，而潜能生学习的自觉性就越高，学习的主动性、

3、积极性、创造性就会得到充分发挥，学习的目标就容易实现。教师应当引导潜能生了解学习英语的社会意义和实用价值，邀请本校的优等生为他们讲座，用生动直观的实例激发他们学习英语的热情。　　2.培养学习兴趣，并注意保持　　兴趣是最好的老师，也是提高潜能生学习外语的决定因素。孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”苏霍姆林斯基也说：“所有智力活动方面的工作，都要依赖于兴趣。没有兴趣，就没有发现的乐趣，就没有才能，就没有活的灵魂，就没有人的个性。”长期以来，英语教学的抽象、枯燥，教学方法的单一呆板，是造成学生丧失学习英语兴趣的主要

4、原因，这就要求英语教师提高教学水平，结合教材和潜能生实际情况，运用灵活多样的教学方法，深入浅出地教育引导。采用启发式教学，摒弃灌输式教学，将教学内容与潜能生的实际情况、生活情况结合起来，加强教学的趣味性。　　3.要教育潜能生辩证地看待自己　　要使他们明白：暂时失利并不代表永远的失利，而只是表示此时尚有不足；失利并不表示你一无所成，只表示你因经常失利可取得经验，明确了努力方向，使潜能生振作起来，争取新的明天。因此，对潜能生要坚持多鼓励，少批评；多引导，少指责的教育原则，尽量去挖掘潜能生身上的优点和特长。使潜能生享受到成功的喜悦，

5、慢慢恢复自信，进而对自己提出更高的要求。“疯狂英语”就是一个很好的例子。　　4.利用直观教学，培养学习方法4　　根据不同的教学内容和教学目标，适当地采用实物、图片、摄影、简笔画等多种手段，配以生动形象的语言和体态动作，创设逼真的语言情景，使潜能生有身临其境的感觉。直观教学不仅能给潜能生以深刻的感官印象，诱发求知欲；同时还能使潜能生对事物很快形成正确的概念，掌握方法，举一反三，触类旁通拓展迁移。例如：教授push时，请两位同学站到讲台前轻轻互相推一下就行了，再拉一把，反义词pull也就出来了在学习过程中，自然而然给学生灌输了一些

6、学习方法，交给了他们学习的钥匙。　　5.创设参与氛围，培养潜能生的能力　　心理学研究表明，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的，英语是一门实践性很强的学科，它应以“实践”为主。潜能生只有通过大量的实践活动，把学到的理性知识转化为才能，方可促进理论与实践的统一，巩固和加深对所学知识的理解。为了让每个潜能生都有机会体验当老师的感受，可利用自习和课前五分钟进行轮流练习。　　6.创设交际情境，注意听、说、读、写相互结合，培养潜能生的交际运用能力　　情景是提高语言表述意义的重要因素。潜能生仅仅掌握语言规则和项目知识是远远不够的，还必

7、须把这些知识用到表述意义的情景中去，才能使语义更加明确，达到相互理解和表述意义的交际目的。只有听、说、读、写相互结合，我们才能真正学有所得，学以致用。否则，哑巴英语、瞎子英语和聋子英语就会形成主流，而这一点，明显有悖于我们素质教育的大方向。因此，我们应该在学校内、班内尽可能创设学习英语的语言环境。如开辟英语园地；利用黑板报，每天用英语写日记和课程表；在课堂上营造出语言交际氛围，课前唱英语歌曲、演等。　　7.提高教师素质，建立良好的师生关系4　　教师的个人素质不仅影响潜能生的英语学习、智能的发展，而且影响潜能生非智力因素的发展、

8、品德的形成、人格的塑造。实践证明：亲其师，信其道。潜能生与任课教师的关系好，师生感情融洽，则对该学科特别喜爱，学习特别努力，听课特别专心，作业特别认真，学习成绩就容易好。若师生关系紧张，则恰恰相反。因此，教师要特别注重跟潜能生交朋友，建立密切的关系，培养融洽的情感。　　[1]