浅谈小学语文中的诗词教学

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1、浅谈小学语文中的诗词教学　　摘要：本文通过对于小学语文重要性的概述，指出小学语文古典诗词学习的必要性，并且提出了更好的学习小学语文诗词的方法，即做好课前预习、使用多样教学方式、课后机动留作业。　　关键词：小学语文；诗词；语言文字　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0099-01　　语文是学习语言文字的一门学科，语文贯穿于学习的全过程。语文对于每个人来说都很重要，从小的方面来说，关乎一个人的成长，从大的方面说，关乎我们中华民族文化的传承与发扬，因此，学习语文有很重要的作用。小学学习

2、是基础性的学习，基础打好了，才能在未来的学习中游刃有余。在小学语文教育阶段，诗词在语文教材中出现不少，学好了诗词不仅能陶冶情操，还能提高自己的文学修养，那么该如何帮助同学们学好诗词呢？笔者就将自己在实际教学中的经验分享给大家，望各位同仁给出意见或建议。　　1.做好课前预习　　对于小学生而言，让他们学好语文的前提条件就是学好文字。汉字如果认识不全，就更不能说理解与掌握了。因此，课前预习生字词就显得很重要，尤其是对于古诗词来说，本来就与现在的意思有出入，字词理解不了，对于诗歌的理解更无从谈起。教师应4当适当地引导学生们学习古诗词中出现

3、的字词，我就经常在实际的教学工作中引导同学们做好字词的预习工作。比如在讲王维的诗歌《送元二使安西》之前，我就设计了关于字词的教学目标。即检查学生独立识字的能力。在教学之前，我就发现这首诗中的"渭"部分学生是不认识的。为了使同学们认识这个字，我还专门查了字典和词典，希望经过这次课使同学们能够记住这个字。其中"渭"字我是这样和同学们解释的："渭城朝雨沮轻尘这旬诗中，渭字是带三点水的，文字是左右结构，水字旁，可知渭字是和水相关的，是水名，源出中国甘肃省，流入陕西省，会泾水入黄河。有一句成语是这样说的泾渭分明，这个渭字和我们所讲的意思是一

4、样的。相信同学们都看过电视剧《西游记》吧，电视剧《西游记》中魏徵梦中斩杀泾河龙王的事同学们应该都有印象，泾渭分明就是说泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。"这样教学预习不仅使得同学们明白了"渭"字的含义，还拓展了语文知识，将知识拓展到"泾渭分明"这个词与古典名著《西游记》上，可谓是一举三得。所以，在学习古诗之时，检查他们的识字能力，应为教学的重点之一。只有在认识生字的基础上，认真朗读，记住字形，在把诗读流利的基础上，才能进一步背诵。　　2.增强小学语文古诗词教学实效性的方法　　2.1运用情境教

5、学法，引导学生感受意境美。情境教学法是一种符合小学生身心特点的有效教学方法，它通过创设一定的情境，能使小学生入情入境，深刻感悟，使学生在虚拟的环境中真实地感知古诗词中所描绘的意象和意境，从而在潜移默化中使学生不知不觉地领悟作者4的思想感情。主要方法有这几种：（1）教师要向学生介绍作者及创作背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，使学生把握作者作诗时的特殊心情。（2）联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。（3）利用多媒体创设情境。通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段再现古诗词的意境，使学生有

6、身临其境之感。　　2.2加强情感朗读。顾名思义是有感情地朗读，只有在理解和感悟的基础上，为内容所感染与作者产生共鸣，此时的朗读便是一种自然的，真情的流露。这种朗读才能在学生的心理产生长久的影响。同时教师相机指导学生诵读时要注意诗的节奏、韵脚及合适的音调，体会诗人在诗中所表达的感情。有的音调要缓慢，低沉，像李白的《独坐敬亭山》，朗读时要把诗人那种因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情表达出来；而《赠汪伦》这首诗所要表达的诗人李白与汪伦的深厚情谊，则要用惜别诚挚的音调来朗读；而《忆江南》这首诗则要用豪放的音调来指导朗读，才能把诗人热爱祖国大好

7、河山的感情表现出来。　　2.3运用扩写，使学生深度理解诗词内容。古诗构思精巧、语言精练概括，多处留有艺术的空白，教师要引导学生抓住和挖掘这些空白，加以形象，对古诗进行补白、扩写。如：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课，我让学生想象李白与孟浩然临别前的话语，想象孟浩然如何踏上船离去，李白如何目送搭载孟浩然的船离去，当时心里想些什么。学生通过想象，用文字将这些细节展示出来，用不同的方式将李白与孟浩然之间的深切友情表现出来。　　2.44不断地提高小学语文教师的专业素质。学生与教师的接触时间可以与家长相比，在学生的眼中，教师就是学习的榜样。在课

8、堂教学中，教师的一言一行都影响着学生，所以教师必须加强自身的道德素质和职业素质。同时教师也要不断地提高教学水平，在古诗的教学中，不但自己了解诗词内容、掌握诗词意境，还要将这种意境展现在学生面前，帮助学生感悟诗词内容。学校也要积极地开展活动，加深对古