利用课本资源进行感恩教育例谈

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1、利用课本资源进行感恩教育例谈　　[摘要]《背影》是人教版八年级（上）第二单元中的一篇平中见奇的散文精品，非常的感人。教师应通过对课文的教学，让学生走进深深的父爱，学会理解，学会感恩身边给予教师关爱的每一个人，以实际行动去关爱别人，教会学生去做一个爱自己、更爱别人的人。　　[关键词]背影；父爱；理解；感恩　　《背影》是人教版八年级（上）第二单元中的一篇平中见奇的散文精品，非常的感人。在上这节课时，教师不仅要反复阅读课文，而且要逐字逐句认真地品读课文，查阅有关朱自清的大量资料来理解课文内容。文章通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，刻画父亲的背影，特别是父亲蹒跚地穿过铁道，

2、爬上月台为儿子买橘子时的背影，让读者在阅读的过程中禁不住与作者一起热泪盈眶，那是一位父亲对儿子的一份至亲至诚至爱的深情，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。全文语言朴实无华，但传达了无限的深情。4　　语文教材决不只是字词的排列组合，它的字里行间渗透着丰富的情感。教师在备课时可以制订知识、能力、情感的三维目标，学以致用是教学这一课的目的。在现实生活中来自家庭方方面面的爱实在太多，以至现在的学生熟视无睹亲人们对他的爱，导致学生以自己为中心，自私自利，难以管教。教

3、师这个时候就应该充分发挥教师的资源作用和指导作用。教材是一种资源，教师本身也是一种重要的资源。在课堂上就应该以教师的人格去影响学生的人格，以教师的视野去影响学生的视野。当学生对课文不理解时，教师可以谈自己的体会和认识，通过制作课件引导和帮助学生去感受。也许这样做，教师教给学生的不是知识，但却是一种体会情感的方法和眼光，一种观察生活、思考生活的能力。朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易让学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？　　教师可以尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予教师关爱的每一个人入手。　　一、抓住背影，

4、朗读圈画　　文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。教师可把有关背影的描写制成课件，“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，教师要通过反复朗读、圈画，看视屏、欣赏歌曲，通过自己对父爱的感悟，引发一场爱的风暴，引导学生体会父亲无微不至的爱，达到预期的教学目的。　　二、课外拓展，体会写法　　“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。教师引导学生思考：作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢？然后小结

5、：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，教师发了课外阅读三毛写的“母亲的背影”4，此文与《背影》有异曲同工之妙。在课堂中，教师紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。　　三、连接生活，畅谈心声　　不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，教师让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选1～2人上台做一分钟演讲，全班交流，预期使全课达到高潮，体现父爱的伟大。　　在本课的教学拓展延伸中，学生虽然根

6、据教师的引导和启示，能联想生活中父母对自己的关爱，但这仅限于表面。他们还无法真真体会生活中的父爱，因为每个父亲表达对子女的爱的方式是不一样的，有的是严厉的（严父慈母就是这个道理），有的是内敛的（其实是关爱学生的，但是却不表现出来）。正如朱自清的父亲一样，他的父亲对他的爱就属于那种内敛的爱。父爱是严肃的、刚强的、博大精深的、是沉默的。父爱同母爱一样伟大，只是父亲表达爱的方式不同而已。　　至爱亲情是教师拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件洗干净的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对教师的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着教师。“请大家回到家里，从

7、生活中的点滴小事做起，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们的爱，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母洗一次衣服，给他们捶捶背，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……”4这样引导，学生将学会理解，学会感恩。教师不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。　　责任编辑周正旺4