建立复合型日语人才培养模式的对策分析

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1、建立复合型日语人才培养模式的对策分析　　一、引言　　多年来，我国大学教育中的日语一直被定位于文学学科类中的“语言文学类”专业。即使有些大学划分出不同的专业方向，但没有实质性的突破。日语教学和其他外语类专业一样，开设语言、文学和文化等课程，培养从事翻译、教学、研究等工作的外语高级专门人才，专业界定明显将外语独立于其他学科之外，从而直接导致了大学日语专业人才培养的单一性教育模式。　　进入21世纪以来，随着国际经济全球一体化的发展，大学的其他学科都进行了大幅度的改革和推新。唯独外语教学墨守成规，没有多大改变。然而，社会对外语人才的要求则发生了巨

2、变，包括对日语人才的要求，传统教育模式下培养出来的日语人才已不能适应社会的需求。在这种形势下，我们势必要对传统的教育模式进行改革，解决传统教育中存在的诸多问题，克服过去专业途径狭窄、知识结构单一的状况，主动适应社会的发展的需要，因此复合型日语人才的培养已经成为我国高校日语教育所面临的紧迫课题。　　二、高等院校日语人才培养面临的问题12　　我们在大学从事日语教学30余年，也历经了改革开发的全过程。成百上千的学生完成学业跨入社会，成为改革开放的主力军。他们的成功使人欣慰，同时，通过社会实践，反馈回来的建议和批评，也引发深思和反省。　　1.人才

3、培养模式落后　　人才培养模式已远远不能适应社会的需要。基本上还停留在上个世纪的人才培养水平上，没有形成一套完整的、适应社会需要的全新体系；在培养目标、课程设置、课程体系、教学方法等诸方面缺乏一套既能跟上国际潮流，又符合我国现状的高等院校人才培养模式。这显然已落后于时代的发展要求，满足不了未来对日语人才所具备的素质、知识和能力的需要。　　2.课程设置学科单一、不合理　　目前大学本科院校日语专业的课程设置方面，多为语言文学类的课程，如：基础日语、日语语法、日本文学等基础课程以及日语会话、听力、写作等实践课程，从课程设置可以看出人才培养仅仅是侧

4、重于单一日语专业技能的培养，学生毕业后到工作岗位上除了能说几句外语，难以运用自身学习的外语为工作所用，加之对其他专业无知，往往需要用人单位重新培训工作内容。在目前社会经济飞速发展的今天，这样的课程设置已经不能满足社会对日语人才的需求，需要既懂日语又有其他专业知识的复合型人才已经成为当务之急。　　此外，日语教学在课程设置与时间安排上，偏重阅读，忽视听、说，过于偏重文化素养而忽视实用课程。其实语言是以交际工具和思维工具身份为社会服务的，语言教学的基本规律之一是听、说，这意味着听、说能力始终是最基本的语言能力。而现行的课程设置，以精读为主，听力

5、占不大的比例。口语课课时少，应用文写作课更少，这是不符合应用型培养目标的。12　　3.教学内容、教学方法、手段落后　　近年来高校日语教材虽然在形式上有很多变化，可是实际内容方面并没有根本改变，书面语言的阅读文章仍然占主导地位，实用性和实践性较差；缺少口语教材（特别缺少有场景会话的音像教材）、应用文写作及翻译基础训练的教材，而这些恰恰是培养和训练学生的实际日语能力不可缺少的非常重要的因素。　　落后的教学方法是现行日语教学体系中的又一大弱点。由于日语语法较复杂难懂，长期以来日语教学界的传统教学法偏重知识传授，普遍忽视了对学生的实际语言能力的培

6、养。这种重知识传授、轻能力培养的传统，具有普遍性。当然，客观因素也使外语教师别无选择，要在规定课时内完成大量的教学内容，为了让学生能通过国家等级考试，学校也把通过率作为工作评定的指标，从而导致教学不得不把重点放在知识灌输上，用大量的时间讲解语法条文，分析句型、句子结构，辨析词汇用法，传授考试技巧。结果培养出来的学生在外语方面仍是高分低能，不能进行实际的语言交流。加之，一些教师为了取悦学生，在课堂上口若悬河，插科打诨，不顾学生的实际接收能力，出现单向通行式的教学效果。此外，教学手段的丰富与否直接关系到学生是否有兴趣学习语言，以往的教学普遍只

7、局限于课堂上简单的介绍日本文化，概况而忽视了利用更多渠道、途径去理解和掌握知识。　　4.缺乏语言环境，实习实践机会少12　　日语专业作为一门语言专业，要很好地掌握该语言的基本技能，需要相应的语言环境、大量的实践练习，日语属于小语种，本来社会能提供的练习机会就比较少，这一点与沿海地区相比在语言环境方面差异很大。教授机构若再不加强这样的实际应用练习的机会，学生的实际运用能力肯定薄弱。这也是外语教学普遍存在的问题。　　三、建立复合型日语人才培养模式的重要意义　　1.干系中日两个的正常发展　　改革开放数十年间，日本一直是我国主要的经贸伙伴，两国关

8、系也有很大发展，90年代后期到2011年连续近十几年日本一直是我国第一大贸易伙伴，据日本贸易振兴机构公布的2011年中日贸易总额高达3449亿1623万美元，较上年增长14.3%，连续两年刷新