对小学后进生厌学现象及转优策略的分析与研究

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1、对小学后进生厌学现象及转优策略的分析与研究　　摘要：众所周知，小学教育是一个人教育生涯的重要阶段以及重要组成部分，也是后阶段教育的基础。然而，对于“后进生”这个特殊群体来说，过早的“厌学意识”并没有使他们认识到小学教育的重要性。下面本文将以XX小学为例，对小学后进生的厌学现象及原因进行分析与研究，并试图找出解决办法让后进生意识到学习的重要性。　　关键词：后进生厌学现象转优策略　　一、后进生与厌学现象的概念界定　　（一）后进生的概念界定。后进生按其产生的原因可分为两类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感

2、、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。这里的后进生是指那些智力发育正常，由于学习方法、学习兴趣、思维习惯偏颇等原因造成的学习过程困难、学习成绩不达标的学生。通常表现为自我调控能力较差、纪律感较差，积极性不高、畏难情绪重，态度不认真、我行我素、厌学逃学、做事冲动、不计后果等情形比较突出。　　（二）厌学现象的概念界定。厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学现象可以表现为很多种形式，如：学生不爱上学，不愿见老师，不愿写作业；一看是就犯困

3、，有的学生虽然在看书，却“看不进去”4；不愿大人过问学习的事情，对父母的询问常转移话题或保持沉默或表现烦躁；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，通常表现为“玩不够”。　　二、后进生厌学的表现及原因分析　　（一）后进生厌学的具体表现：（1）对学习不感兴趣，把学习当作一项任务。作业不做或不按时交，考试马虎、不认真对待，上课注意力不集中，不积极加入课堂活动等等。（2）缺乏学习的恒心和毅力，遇到困难时消极对待，甚至产生自卑感，对学校、对教师、对学习产生逆反心理。（3）观察能力薄弱，知识储备贫乏，怕开口提问题，知识系统凌乱无章。　　（二）后进生厌学的原因：（1）后进生之前的

4、知识储备不健全，导致听不懂上课内容以及与课堂脱节，久而久之便提不起学习的兴趣，成绩一落千丈。（2）授课老师缺乏与后进生的交流或者交流不及时。作为老师要善于观察学生的课堂或课后表现，对于学习不好的学生，授课老师应该采取相应的措施积极引导学生改正，而不是放任不管任其发展。这样只会越拖越严重，以致学生对学习产生倦怠心理。（3）作为家长，除了关心孩子上下学之外，还应该与老师保持交流，及时获取孩子在学校的学习情况。后进生存在的原因与家长有着密不可分的关系。　　三、后进生的转优策略　　（一）从心理上入手，关注后进生　　（1）以个体为单位，对症下药。教育心理学告诉我们，后进生同

5、样具有进取心，自尊心，渴望进步。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。4　　（2）关注后进生，多理解、尊重、宽容和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。老师也要懂得寻找他们身上的“闪光点”。　　（3）用班级群体的力量来感染后进生　　班级良好的学习氛围对于那一部分后进生也是一种很大的教育力量。让那些后进生在群体中找回学习的自信也不失

6、为一种好的教学方法。　　（二）从日常教学入手　　（1）分层教学。在教学中对不同程度的学生要有分层要求，对后进生降低要求，这样有利于保护他们仅存的一点学习兴趣。　　（2）适当予以惩罚。有时候对做错事的孩子进行惩罚反而会伤害他们的自尊心，起到相反的作用。苏联教育家马卡连柯指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”我们不是为了惩罚孩子，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要勇敢、正确地去面对，接受应有的处罚与教育，从思想深处认识到自己的缺点和错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。　　（3）重视师生关系的培养。捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该

7、像尊重上帝一样尊重学生”。教师要想妥善处理好师生关系，首先要尊重学生消除偏见以自己的言行提供良好的示范，这与其说是技巧，不好说首先是一种态度。对后进生教育，要做到“对事不对人”。　　四、结语4　　每一位后进生在他们父母眼里都是独一无二的。作为父母，他们都希望自己的孩子遇到最好的老师，受到最好的教育。放弃他们，对我们而言，只是放弃了一个学习不好的学生，而对于家长来说，却是放弃了全部的希望。因此，我们要像教育自己的孩子一样，关注后进生。在教育转化工作中要善于利用学校、家庭和社会的合力。当然，后进生的转化需要一个过程，我们要有长期、耐心教育后进生的思想准备。还需要学校、

8、家庭和社会