基于mooc的小学语文教学探究

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1、基于MOOC的小学语文教学探究1刖苻随着信息技术的进步，MOOC逐渐取得人们的认可，并得到较为快速的发展。MOOC指的是人规模在线教学，主要是采用人规模的在线教学资源进行课程教学。这种教学模式能够在很大程度上调动相关资源，帮助课堂教学在资源上更进一步进行幣合，从而带动口常的课堂教学更进一步苹新。MOOC在高等院校的教学应用相对比较广泛，对于小学阶段的语文教学而言应用相对不多。因此，探索MOOC教学技术在小学语文教学屮的应用具有积极意义。2MOOC应用在小学语文教学中的特点MOOC应用在F1常小学语文课堂教学中主要表现出三个特点：首先，MOOC対于课程的选择相对讲究精益求精，所以如果课程并不是属

2、于梢品的话，在MOOC教育的课程范畴中就不会被选収和使用；其次，MOOC讲究课程内容的广博，也就是课程的容量相对于一•般的多媒体课程更多，课程内容密度更大；最后，MOOC的课程相对比较灵活，灵活的授课形式帮助MOOC打破时间和空间上的限制,促进MOOC在更为广阔的空间中产生积极作用。因此，MOOC对于小学语文教学能够发挥重要影响，激发学生兴趣，提高教学质最。传统的小学语文教学方式相对比较刻板，通常采用填鸭式教学，并没有充分调动学生在学习过程屮的主观能动性。很多学校的小学语文教学虽然已经引入相关的多媒体资源，但是对于多媒体资源的应用并不是十分到位，在多媒体教学开展过程,课程内容容最相对比较少,很

3、多多媒体教学往往只是流于形式，并没有真正让学生喜欢上小学语文课程的学习。因此,要进一步带动学生在小学语文课程中的学习投入，只有合理地应用MOOC,并且从其课程梢品化、内容广博化、教学灵活化三个特点入手，使得学牛•对语文学习真正产生兴趣，才能促进小学语文课程教学发展［1］。3MOOC精品化在小学语文教学中的运用MOOC在课程教学过程屮所表现出来的精品化，对于小学语文教学的积极影响是卄常深刻的。MOOC对于小学语文多媒体教学，强调采用精品化的多媒体教学资源，提升整合小学语文课程在多媒体资源平台上的整体水平。传统的小学语文课程在应用多媒体资源上还缺乏精品化思维，何些小学语文课程在教7屮使用过多的多媒

4、体教V资料，不能够让多媒体资源发挥出应有的作用。因此，在MOOC教学思维中，应该进一步推进多媒体教学资源的精品化以及集约化，比如通过口常教学研究会议，对相关的小学语文多媒体信息资源进行选择，挑选符合当前口常小学语文教汪过程的精品多媒体教学资源，从而让信息化小学语文课程更具备集约化的特征。小学语文课程在MOOC的引导下，要注重多媒体教学资源的枳极影响，控制多媒体课程材料在L1常教学屮的具体用最，保持多媒体课程的精品化。小学语文教师要充分分析当前语文多媒体课程的内容，从而合理分配课程内容，帮助多媒体课程形成合理化和精品化的结构,推动多媒体课程的发展。比如对于传统的小学语文课程中过分兀余而冃性质上相

5、对较为重复的内容，应该采用择优胡用的观念，才能够让信息化的小学语文课程教学更具备实际的教学引导作用［2］。4MOOC内容广陳化在小学语文课程中的应用MOOC在多媒体教学中的•项重要特征就是内容上呈现出广博化。对于小学语文教学而言，应该不断提高课程中的内容含屋，帮助小学语文课堂成为小学生拓展自身知识含量的一个重要的平台。对于小学生而言，只冇让他们感受到小学语文课堂上的知识含量相对较为丰富，才能够真正明白小学语文课程的作用，才能够带动小学语文课程的气氛。而MOOC这一信息化的教学方式，重点就是将互联网上的相关信息资源都吸收到当前的小学语文课堂屮，让小学语文课程成为小学生学习和吸收各种知识的平台。小

6、学生对于各种方面的知识都有非常强烈的求知欲望，因此，小学语文教师应该巧妙地运用MOOC,通过互联网等相关途径，将小学语文课堂上的相关多媒体资料通过集约化的方式进行编辑，让小学工在小学语文课堂上能够吸收到小学语文课本上所没有的相关知识。这种通过MOOC将网络上的教学资源进行集约化开发的模式，能够增强小学语文课堂的知识含.量，从阳让小学生更加投入到小学语文课堂中，增强小学语文课堂的教学吸引力。小学语文教师应该充分通过MOOC这一信息资源的整合模式，帮助小学生拓展口己的知识面。小学语文课堂需要满足小学生对丁知识的求知欲辺，充分调动小学生学习语文知识的兴趣，才能够为小学语文课堂加人在小学生群体屮的影响

7、力赢得更为广阔的空间。2MOOC教学灵活性对于小学语文课程的影响MOOC的教学灵活性能够在很人程度上促进小学语文课程的发展。小学语文课程实际上是一门包含了许多相关知识的学科，所以对于小学语文教师1何言，应该采用MOOC对有关的知识进行整合，并且让这些多媒体的教学资料能够通过网络等相关的平台进行加载。对于当代的小学生而言，其学习的时间以及空间并不是仅仅局限在课堂上，而是能在各种有互联网的渠道上进行学