新课改下的信息技术课

《新课改下的信息技术课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、郴州市第二十一届中小学生艺术节活动学校艺术教育论文评选活动论文申请书论文内容：□咅乐□美术□管理7其他题目：一新课改卫的信息技术课申报者姓名（含合作者兀陈为华第一作者姓名：性别：__女出生年月：.198401职称：一二级教匝职务：教师单位：一汝城县第衣史学地址及邮件：遨城县第圭史学2211531（®qq.com电子邮箱:.____221_L53L@flfl_.com联系电话：___[3975562063报送单位（县市区教育行政部门）（章人汝城县教貢同报送时间:._201_8_年月__16_日注：1.申报书每一项内容须逐一填写，不要

2、留空白；“论文内容”在相应空格内画叫”。2.论文摘要和正文页请勿出现作者及所在单位字样。新课改下的信息技术课【摘要】信息技术新课标的制定与试行，给初中的信息技术课带来了前所未有的清新气息，我们对新课程标准的解读和理解也伴随着时间越来越深入。那么，信息技术教学活动，在新课程标准试行的大环境下，如何让学生感觉到信息技术的脉动，对信息技术产生浓厚的兴趣呢？【关键词】新课改、信息技术教学信息技术课是集知识和技能于一体、实践性很强的一门课程,它要求学生既要掌握理论知识,又要掌握实际的操作技能。而信息技术发展非常迅猛,课程知识内容更新换代快，

3、这就要求教师在教学中不仅关注学生对理论知识和操作技能的理解与掌握，更重要的是培养学生独立自主的学习能力;那么在新课改的环境下，我们应该如何开展信息技术教学呢？一、精彩导入一一创设情境，激发兴趣良好的开端是成功的一半。信息技术教学中的“导入新课”在一堂课屮的作用至关重要。对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，而学生在课前却可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动之中。在导入新课时，教师应根据教材内容，大胆创设一些牛动有趣的学习情境，让学牛置身于情境之中，使他们愿意学，喜欢学，自觉参与教学过程，以达到

4、一种“课未始，兴已浓”的良好状态。例如：我在讲授《我的电子相册》这一课时，我们学校正好在开展学习雷锋活动,我就用数码相机拍下了活动的过程，留下了许多令学生难忘的记忆。于是我就利用这些素材制作了一个电子相册的范例，课堂上一播放，同学们看到的是自己的身影，个个都兴奋起来。我就趁机提出了本节课的制作任务，把自己的照片精选出来，制作成电子相册。这节课无须老师在太多的干预，每个学生都非常投入，没有一个学生只图完成任务，都想把自己的相册做得更精美。二、自主学习一一创设氛围，培养习惯教师应根据教材内容和学牛实际，出示明确的自学目标和要求，设计能

5、够引导学生自学的问题，指导科学的自学方法，充分发挥学生的主观能动性，用最少的时间，主动、独立地完成自学问题，发现疑难和困惑；同时学会圈画、标注，学会归纳知识点，找到关键点，学会提出问题，学会有效利用资料等方法和技能，尝试自主探索的乐趣。久而久之，由“学会”到“会学”。这种自主、自觉的尝试和探索，更能激发学生的学习兴趣，从而“乐学”。自主学习是构建诗意课堂的基础性环节，只有自学充分，交流才能深入，展示才能全面。怎样才能让学生主动去尝试呢？教师为学生提供探究材料、创设探究情境后，应让学生自主进行尝试，激励学生按自己的思路去实践、操作，

6、而不是教给学生每一步该做什么，领着学生摸着石头“过河”。在《我的电子相册》这节课中我首先播放第一个仅插入图片的电子相册，然后让学生思考如何将照片加入电子相册，并要求尝试添加图片，这个知识点相对简单一些，许多学生通过看课本的方法来尝试，都能将图片插入到电子相册中。再通过一位学生的示范演示后，学生们都感到自己的尝试是成功的，这样一来学生心灵就有一种成功的喜悦感，今后的尝试也会变地更加主动。有了第一次的尝试成功，学生变得主动起来。于是我顺势给学生播放第二个相册,这个相册是在第一个相册的基础上添加了一些特效以及背景音乐，接着请同学回答这两

7、个相册的区别，并提出让大家动手将自己的相册也变得有声有色。在具有了j定尝试学习的能力后，学生已经能够在一定范围有组织地进行自主学习。一方面使学生养成了自主尝试获取知识的习惯，另一方而也在一定程度上调节了课堂的学习气氛。在尝试教学中，应重点培养学生的几个习惯：（一）独立思考，刻苦钻研。教育学生要对课木上的和老师提岀的问题开动脑筋，认真思考。有的学生对待问题不愿意动脑思考、钻研，人云亦云，只想吃现成饭，拿别的同学现成答案代替自己的想法。因此，教育学生对待问题一定要自己独立思考去获取答案，要会想问题；对待困难要刻苦钻研，不要畏惧困难，被

8、困难吓倒。（-）敢于动手，规范操作。让学生上机时要敢于动手，特别对一些十分害羞的女牛，告诉她们不要怕动坏机器。同时要养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。（三）积极合作，共同探讨。教育学生通过同别人合作获取答案，在共同探讨的气氛中学到